ỨNG DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TẠO SINH TRONG HỖ TRỢ HỌC TẬP  NGÀNH THIẾT KẾ ĐỒ HỌA Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN LANG  - THUẬN LỢI, BẤT LỢI VÀ ĐỊNH HƯỚNG

Dương Hoàng Tiến; Nguyễn Phúc Huy

doi:10.34238/tnu-jst.12100

ỨNG DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TẠO SINH TRONG HỖ TRỢ HỌC TẬP NGÀNH THIẾT KẾ ĐỒ HỌA Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN LANG - THUẬN LỢI, BẤT LỢI VÀ ĐỊNH HƯỚNG

Thông tin bài báo

Ngày nhận bài: 20/02/25 Ngày hoàn thiện: 03/07/25 Ngày đăng: 08/07/25

Các tác giả

1. Dương Hoàng Tiến , Trường Đại học Văn Lang
2. Nguyễn Phúc Huy, Trường Đại học Văn Lang

Tóm tắt

Nghiên cứu này phân tích vai trò và tác động của trí tuệ nhân tạo tạo sinh trong hỗ trợ học tập ngành thiết kế đồ họa, thông qua việc kết hợp phân tích dữ liệu định lượng và phỏng vấn chuyên gia. Kết quả cho thấy, trí tuệ nhân tạo tạo sinh mang lại các lợi ích như hỗ trợ phát triển ý tưởng, tiết kiệm thời gian và mở rộng khả năng tiếp cận công cụ sáng tạo. Tuy nhiên, việc lạm dụng trí tuệ nhân tạo cũng đặt ra nhiều thách thức đáng lưu ý liên quan đến tính nguyên bản, đạo đức học thuật, quyền sở hữu trí tuệ và nguy cơ làm giảm năng lực tư duy sáng tạo của sinh viên. Ý kiến từ giảng viên và kết quả khảo sát từ sinh viên đều cho thấy rằng, trí tuệ nhân tạo tạo sinh nên được nhìn nhận như một công cụ hỗ trợ, không phải là yếu tố thay thế hoàn toàn tư duy sáng tạo trong quá trình học tập và giảng dạy. Việc tích hợp trí tuệ nhân tạo vào chương trình đào tạo cần có định hướng rõ ràng, chính sách kiểm soát hợp lý, đồng thời yêu cầu người dạy phải có hiểu biết chuyên sâu về cơ chế hoạt động và giới hạn của công nghệ này để phát huy đúng vai trò hỗ trợ, đảm bảo giá trị cốt lõi của giáo dục sáng tạo như tư duy độc lập, tính cá nhân hóa và đạo đức nghề nghiệp.

Từ khóa

Trí tuệ nhân tạo tạo sinh; Thiết kế đồ họa; Thuận lợi và bất lợi; Công cụ hỗ trợ; Ứng dụng trí tuệ nhân tạo

Toàn văn:

PDF

Tài liệu tham khảo

[1] L. Balcombe, “AI Chatbots in Digital Mental Health,” Informatics, vol. 10, no. 4, 2023, Art. no. 82, doi: 10.3390/informatics10040082.

[2] S. C. Relmasira, Y. C. Lai, and J. P. Donaldson, “Fostering AI Literacy in Elementary Science, Art, and Mathematics (STEAM) Education in the Age of Generative AI,” Sustainability, vol. 15, no. 18, 2023, doi: 10.3390/su151813595.

[3] Z. Epstein et al., “Art and the science of generative AI,” Science, vol. 380, no. 6650, pp. 1110-1111, Jun. 2023, doi: 10.1126/science.adh4451.

[4] C. Zhang và Y. Lu, “Study on artificial intelligence: The state of the art and future prospects,” Journal of Industrial Information Integration, vol. 23, May 2021, Art. no. 100224, doi: 10.1016/j.jii.2021.100224.

[5] D. M. Anh, “Practical Training Model for Application Art Through the Connection Between University and Production Enterprise,” TNU Journal of Science and Technology, vol. 229, no. 4, pp. 197-206, Nov. 2023, doi: 10.34238/tnu-jst.8538.

[6] E. Resnick, Design for Communication: Conceptual Graphic Design Basics. Wiley, 2003.

[7] V. T. N. Anh, “Applied Arts Training in Colleges - Universities Today,” Journal of Science Hanoi Open University, vol. 14, no. 111, Jan. 2024, Art. no. 352, doi: 10.59266/houjs.2024.352.

[8] L. V. Than and H. X. Phi, “Training Human Resource for Applied Arts Design in the 4.0 Industrial Revolution: Opportunities, Challenges and Solutions,” Journal of Science and Technology Hoa Binh University, no. 2, pp. 115-119, Dec. 2021.

[9] R. Scruton, Beauty: A Very Short Introduction. Oxford University Press, 2011.

[10] R. R. Nadikattu, "The emerging role of artificial intelligence in modern society," International Journal of Creative Research Thoughts (IJCRT), vol. 4, no. 4, pp. 906-911, Dec. 2016.

[11] Nguyen M. T. Sơn and L. V. Thanh, “The future of digital technology for graphic design in higher education in Vietnam,” Hong Bang International University Journal of Science - Special Issue: Digital Transformation, vol. 6, pp. 161-170, Jun. 2023, doi: 10.59294/HIUJS.CDS.2023.376.

[12] S. J. Russell and P. Norvig, Artificial Intelligence: A Modern Approach, 3rd ed. Pearson Education, 2010.

[13] A. Bahree, Generative AI in Action. Manning Publications, 2023.

[14] M. Mitchell, Artificial Intelligence: A Guide for Thinking Humans. Farrar, Straus and Giroux, 2019, doi: 10.1007/s10710-022-09439-7.

[15] D. Foster, Generative Deep Learning: Teaching Machines to Paint, Write, Compose, and Play, 2nd ed. O’Reilly Media, 2023.

[16] C. Gong et al., “Generative AI for brain image computing and brain network computing: A review,” Front. Neurosci., vol. 17, 2023, Art. no. 1203104, doi: 10.3389/fnins.2023.1203104.

[17] S. J. Russell and P. Norvig, Artificial Intelligence: A Modern Approach, 3rd ed. Prentice Hall, 2010.

[18] T. M. H. Dinh and V. H. Tran, “Artificial intelligence in education: Opportunities and challenges for the future of teaching and learning in universities,” Journal of Science and Technology – The University of Danang, vol. 19, no. 2, pp. 38–42, 2021.

[19] B. A. Moya et al., “Academic Integrity and Artificial Intelligence in Higher Education (HE) Contexts: A Rapid Scoping Review,” Canadian Perspectives on Academic Integrity, vol. 7, no. 3, pp. 1–19, 2024, doi: 10.55016/ojs/cpai.v7i3.78123.

[20] M. A. Ali and M. Kamraju, “Impact of Artificial Intelligence on Intellectual Property Rights: Challenges and Opportunities,” Osmania University Journal of IPR, vol. 1, no. 1, pp. 21–50, 2023.

[21] G. Bansal, A. Nawal, V. Chamola, and N. Herencsar, “Revolutionizing visuals: The role of generative AI in modern image generation,” ACM Trans. Multimedia Comput. Commun. Appl., vol. 20, no. 11, pp. 1–22, 2024, Art. no. 356, doi: 10.1145/3689641.

[22] E. Çela, M. Fonkam, and R. M. Potluri, “Risks of AI-Assisted Learning on Student Critical Thinking: A Case Study of Albania,” International Journal of Risk and Contingency Management, vol. 12, no. 1, pp. 1–24, 2024.

[23] K. Fleischmann, “Generative Artificial Intelligence in Graphic Design Education: A Student Perspective,” Canadian Journal of Learning and Technology, vol. 50, no. 1, pp. 1–17, 2024, doi: 10.21432/cjlt28618.

[24] B. Matthews et al., “Destroy all humans: The dematerialisation of the designer in an age of automation and its impact on graphic design—A literature review,” International Journal of Art & Design Education, vol. 42, no. 2, 2023, doi: 10.1111/jade.12460.

[25] A. Guadamuz, “A Scanner Darkly: Copyright Liability and Exceptions in Artificial Intelligence Inputs and Outputs,” GRUR International, vol. 2, Feb. 2024, doi: 10.2139/ssrn.4371204.

[26] The National Assembly of the Socialist Republic of Vietnam, “Law No. 07/2022/QH15 Amending and Supplementing a Number of Articles of the Intellectual Property Law,” Hanoi, Vietnam, 2022. [Online]. Available: https://vanban.chinhphu.vn/default.aspx?pageid=27160&docid=205715. [Accessed Apr. 11, 2025].

[27] Government of the Socialist Republic of Vietnam, “Decree No. 22/2018/ND-CP Providing Guidelines for the 2005 Intellectual Property Law and the Amended Law of 2009 Regarding Copyright and Related Rights,” Hanoi, Vietnam, 2018. [Online]. Available: https://vanban.chinhphu.vn/default. aspx?pageid=27160&docid=193501. [Accessed Apr. 11, 2025].

[28] Government of the Socialist Republic of Vietnam, “Decree No. 17/2023/ND-CP Detailing a Number of Articles and Measures to Implement the Intellectual Property Law on Copyright and Related Rights,” Hanoi, Vietnam, 2023. [Online]. Available: https://vanban.chinhphu.vn/default.aspx? pageid=27160&docid=20597. [Accessed Apr. 12, 2025].

[29] Foreign Trade University, “The application of artificial intelligence in higher education in Vietnam: Opportunities, challenges, and solutions,” presented at the National Scientific Conference “Artificial Intelligence and Digital Transformation in Higher Education,” Hanoi, Vietnam, Apr. 25, 2024.

DOI: https://doi.org/10.34238/tnu-jst.12100

Các bài báo tham chiếu

Hiện tại không có bài báo tham chiếu



Ghi nhớ