BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC LÃNH ĐẠO CỦA HỌC SINH  THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO GIÁO DỤC STEM

Cao Tiến Khoa; Nguyễn Quang Linh

doi:10.34238/tnu-jst.12454

BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC LÃNH ĐẠO CỦA HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO GIÁO DỤC STEM

Thông tin bài báo

Ngày nhận bài: 22/08/25 Ngày hoàn thiện: 11/02/26 Ngày đăng: 11/02/26

Các tác giả

1. Cao Tiến Khoa, Trường Đại học Sư phạm – ĐH Thái Nguyên
2. Nguyễn Quang Linh , Trường Đại học Sư phạm – ĐH Thái Nguyên

Tóm tắt

Nghiên cứu này nhằm đánh giá khả năng phát triển năng lực lãnh đạo cho học sinh trung học phổ thông thông qua hoạt động trải nghiệm khoa học theo giáo dục STEM với chủ đề “Đèn đường thông minh”. Nghiên cứu được tiến hành trên 30 học sinh lớp 11, chia thành 4 nhóm với nhóm trưởng được chọn ngẫu nhiên. Các chỉ số hành vi lãnh đạo như tư duy chiến lược, giao tiếp, quản lý và phân quyền, giải quyết vấn đề, động viên nhóm và trách nhiệm xã hội được thiết kế trong bảng quan sát và đánh giá bởi cộng tác viên. Dữ liệu được thu thập qua quan sát và chấm điểm theo thang Likert 5 điểm, sau đó xử lí bằng phần mềm Excel. Kết quả cho thấy học sinh đã bộc lộ rõ sự phát triển năng lực lãnh đạo: HS4 nổi bật về tư duy chiến lược (4,7), HS1 vượt trội trong quản lý và phân quyền (5,0), HS2 đạt điểm cao nhất ở đạo đức và trách nhiệm xã hội (5,0), trong khi HS3 thể hiện khả năng giải quyết xung đột hiệu quả. Kết quả này khẳng định rằng hoạt động trải nghiệm STEM có tác động tích cực tới việc bồi dưỡng năng lực lãnh đạo, góp phần phát triển phẩm chất cần thiết cho công dân toàn cầu.

Từ khóa

Năng lực lãnh đạo; Giáo dục STEM; Đèn đường thông minh; Hoạt động trải nghiệm; Kĩ năng lãnh đạo

Toàn văn:

PDF

Tài liệu tham khảo

[1] T. T. H. Le, T. T. H. Le, and C. N. Le, “Organizing STEM teaching: ‘Projectile motion - water fountain’ (Physics 10),” Vietnam Journal of Education, vol. 22, no. 2, pp. 29–33, Jan. 2022.

[2] H. P. H. Le, T. T. H. Le, and T. T. H. Khuat, “Developing a teaching process for the topic ‘Designing a rotating star map’ (Physics 10) in STEM-oriented education,” Vietnam Journal of Education, vol. 2, no. 516, pp. 19–24, Dec. 2021.

[3] Q. L. Nguyen and T. T. H. Tran, “Teaching the topic ‘Renewable energy’ (Physics 11) according to STEM education to develop students’ scientific competencies,” Vietnam Journal of Education, vol. 23, no. 22, pp. 17–22, Nov. 2023.

[4] Q. L. Nguyen, P. Ouyhuk, and T. Vilay, “Fostering problem-solving and creativity competencies for students through experiential activity ‘Green energy sources’,” Vietnam Journal of Education, vol. 23, no. 5, pp. 35–40, Mar. 2023.

[5] T. N. M. Nguyen and T. P. Le, “Teaching the topic ‘Living things’ (Natural Science 7) through experiential learning model,” Vietnam Journal of Education, vol. 24, special issue 1, pp. 80–86, Apr. 2024.

[6] V. D. Tran, N. T. Phan, and N. C. T. Pham, “STEM education approach through some experiential activities for lower secondary students,” Vietnam Journal of Education, vol. 23, no. 2, pp. 19–23, Feb. 2023.

[7] T. C. T. Le and H. H. H. Ho, “Organizing experiential activities associated with local production and business in teaching Physics 10,” Vietnam Journal of Education, vol. 23, no. 6, pp. 13–18, Mar. 2023.

[8] T. K. O. Duong and T. H. Nguyen, “Organizing experiential activities in Physics 9 teaching to develop students’ competency in applying knowledge to practice,” Vietnam Journal of Education, vol. 22, no. 22, pp. 19–25, Jan. 2023.

[9] Q. L. Nguyen and T. K. Cao, “Proposing a leadership competency framework for high school students,” Vietnam Journal of Education, vol. 22, no. 19, pp. 29–34, Jan. 2023.

[10] S. Özgen, O. Sánchez-Galofré, J. R. Alabart, M. Medir, and F. Giralt, “Assessment of engineering students’ leadership competencies,” Leadership and Management in Engineering, vol. 13, no. 2, pp. 65–75, 2013, doi: 10.1061/(ASCE)LM.1943-5630.0000168.

[11] M. S. Chai, “Personality and leadership qualities among student leaders,” American Journal of Applied Psychology, vol. 4, no. 3-1, pp. 27–32, 2015, doi: 10.11648/j.ajap.s.2015040301.15.

[12] C. D. D. Quintana, J. G. M. Ruiz, and L. E. Vila, “Competencies which shape leadership,” International Journal of Manpower, vol. 35, no. 4, pp. 514–535, 2014, doi: 10.1108/IJM-05-2013-0107.

[13] O. M. Muammar, “The differences between intellectually gifted and average students on a set of leadership competencies,” Gifted Education International, vol. 31, no. 2, pp. 142–153, 2015, doi: 10.1177/026142941349800.

[14] J. Kim and E. Wargo, “Leadership and research in education,” The Journal of the Ohio Council of Professors of Educational Administration (OCPEA), vol. 7, no. 1, pp. 12-36, 2022. [Online]. Available: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1367276.pdf. [Accessed Jan. 31, 2026].

[15] M. M. M. Rios, I. M. Herremans, J. E. Wallace, N. Althouse, D. Lansdale, and M. Preusser, “Strengthening sustainability leadership competencies through university internships,” International Journal of Sustainability in Higher Education, vol. 19, no. 4, pp. 739–755, 2018, doi: 10.1108/IJSHE-06-2017-0097.

DOI: https://doi.org/10.34238/tnu-jst.12454

Các bài báo tham chiếu

Hiện tại không có bài báo tham chiếu



Ghi nhớ