Chia sẻ bài báo qua Email THỰC TRẠNG NỘI DUNG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƯ TƯỞNG CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM – ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRONG BỐI CẢNH CUỘC CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP LẦN THỨ TƯ
Thông tin bài báo
Ngày nhận bài: 16/05/25 Ngày hoàn thiện: 30/06/25 Ngày đăng: 30/06/25Các tác giả
1. Nguyễn Hữu Toàn
, Trường Đại học Sư phạm - ĐH Thái Nguyên2. Nguyễn Thị Út Sáu, Trường Đại học Sư phạm - ĐH Thái Nguyên
3. Trần Thị Lan, Trường Đại học Sư phạm - ĐH Thái Nguyên
4. Hoàng Thu Thủy, Trường Đại học Sư phạm - ĐH Thái Nguyên
Tóm tắt
Nội dung bài báo tập trung phân tích mức độ thực hiện và nội dung thực hiện giáo dục chính trị, tư tưởng cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên với phương pháp chính là điều tra bằng bảng hỏi, nghiên cứu sản phẩm hoạt động và phỏng vấn sâu. Khách thể khảo sát là 27 giảng viên Trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên và thời gian khảo sát là năm học 2024 – 2025. Kết quả khảo sát cho thấy các nội dung giáo dục được nhà trường thường xuyên thực hiện và đạt mức tốt và khá. Tuy nhiên, có sự khác nhau về mức độ và kết quả thực hiện ở các nội dung giáo dục. Trong các nội dung giáo dục thì nội dung được đánh giá thấp hơn là giáo dục bối cảnh, tình hình chính trị trên thế giới. Kết quả khảo sát thực tế sẽ là căn cứ để tác giả đề xuất các khuyến nghị nhằm nâng cao chất lượng giáo dục chính trị, tư tưởng cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên trong bối cảnh cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư.
Từ khóa
Toàn văn:
PDFTài liệu tham khảo
[1] L. Wu and H. Tancredi, "Network Ideological and Political Education System in the Age of Information," International Journal of Web-Based Learning and Teaching Technologies, vol. 19, no. 1, pp. 1–20, 2024.
[2] W. Ren, R. Wang, S. N. A. Mohamad, Y. Xie, and Z. Chang, "A Quantitative Analysis of the Influence of Ideological and Political Education on Students' Social Responsibility," Journal of Infrastructure, Policy and Development, vol. 8, no. 1, pp. 1-14, 2024.
[3] N. E. Perry and P. H. Winne, "Investigating the Role of Self-Regulation in Learning," Learning and Instruction, vol. 16, no. 6, pp. 455-469, 2006.
[4] A. J. Martin and H. W. Marsh, "Academic Achievement and Motivation in Students: An Overview of the State of the Art," Learning and Individual Differences, vol. 16, no. 4, pp. 315-322, 2006.
[5] Y. Shen, S. Zhang, and G. Chang, "Integrating Case-Based Learning with Curriculum Design for Ideological and Political Education," Frontiers in Education, vol. 10, pp. 1-9, 2025.
[6] T. V. Lo, "Research on Teaching Methodology in Political Education at High Schools in Vietnam," Journal of Educational Research, vol. 25, no. 3, pp. 45-60, 2015.
[7] V. H. Nguyen, “Innovation in content and teaching methods of political and ideological education in universities,” Journal of Education and Development, no. 15, pp. 45-53, 2020.
[8] T. M. N. Nguyen, “Application of information technology in teaching political and ideological education at university,” Vietnam Journal of Educational Sciences, vol. 64, no. 3, pp. 120-128, 2019.
[9] Q. H. Pham, “Teaching model combining traditional and digital technology in ideological and political education,” Journal of Educational Research, no. 8, pp. 78-85, 2021.
[10] H. Yang, "Exploration of intelligent teaching means of ideological and political education," International Journal of Information and Communication Technology Education, vol. 20, no. 1, pp. 1-17, 2024.
[11] Q. Yang, H. Xin, X. Ji, and F. Mai, "utilizing natural language processing to enhance the ideological and political education for college students," International Journal of Web-Based Learning and Teaching Technologies, vol. 19, no. 1, pp. 1-15, 2024.
DOI: https://doi.org/10.34238/tnu-jst.12822
Các bài báo tham chiếu
- Hiện tại không có bài báo tham chiếu