RÈN LUYỆN NĂNG LỰC PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC  CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ  TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG

Hà Văn Thắng; Phạm Trương Hồng Vân

doi:10.34238/tnu-jst.13179

RÈN LUYỆN NĂNG LỰC PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG

Thông tin bài báo

Ngày nhận bài: 06/07/25 Ngày hoàn thiện: 27/10/25 Ngày đăng: 27/10/25

Các tác giả

1. Hà Văn Thắng , Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
2. Phạm Trương Hồng Vân, Trường phổ thông liên cấp Vinschool Grand Park hệ nâng cao, Thành phố Hồ Chí Minh

Tóm tắt

Theo định hướng đổi mới giáo dục phổ thông, việc rèn luyện năng lực phát triển chương trình môn học cho sinh viên ngành Sư phạm là yêu cầu cấp thiết nhằm chuẩn bị đội ngũ giáo viên đáp ứng Chương trình 2018. Nghiên cứu này trình bày cách thức và biện pháp rèn luyện năng lực phát triển chương trình môn học cho sinh viên ngành Sư phạm Lịch sử và Địa lý thông qua phương pháp thực nghiệm sư phạm. Dữ liệu nghiên cứu gồm 24 hồ sơ bài dạy và kết quả khảo sát tự đánh giá của sinh viên về mức độ hình thành các thành tố năng lực. Kết quả cho thấy sinh viên đã hình thành khá đầy đủ các thành tố như xác định mục tiêu, thiết kế bài dạy, xây dựng học liệu và tổ chức dạy học tích cực. Điểm trung bình tự đánh giá đạt từ 4,21 đến 4,50 trên thang 5 mức độ. Nghiên cứu góp phần đề xuất định hướng đào tạo giáo viên đáp ứng yêu cầu nâng cao năng lực nghề nghiệp trong bối cảnh đổi mới giáo dục.

Từ khóa

Phát triển chương trình môn học; Lịch sử và Địa lý; Kế hoạch bài dạy; Tài liệu học sinh; Tài liệu đọc

Toàn văn:

PDF

Tài liệu tham khảo

[1] Ministry of Education and Training (MOET), The Overall General Education Curriculum. Vietnam Education Publishing House, Hanoi, 2018.

[2] C. T. Nguyen, Innovating Teaching Methods: From Theory to Practice. Vietnam Education Publishing House, Hanoi, 2006.

[3] H. B. Hoang, "Subject curriculum development competency in the context of general education reform," (in Vietnamese), Vietnam Journal of Education, no. 492, pp. 15-17, 2020.

[4] V. C. Nguyen, "Applying curriculum development approach to teacher training for the 2018 general education curriculum," (in Vietnamese), Journal Educational of Science – Vietnam Institute of Educational Sciences, no. 172, pp. 45–50, 2020.

[5] T. P. H. Le and N. H. Le, "Pedagogical faculty’s ability to develop subject courses," (in Vietnamese), Vietnam Journal of Science – Dong Thap University, vol. 26, pp. 19–24, Jun. 2017.

[6] N. T. T. Ha, "Building subject curriculum development competence for general education teachers," (in Vietnamese), Vinh University Journal of Science, vol. 48, no. 1, pp. 55–62, 2019.

[7] T. L. Tran, "Competency in curriculum development of general education teachers in current educational reform," (in Vietnamese), Vietnam Journal of Education, no. 489, pp. 20-22, 2020.

[8] T. M. H. Nguyen, "Developing curriculum design competency for pedagogical university students," (in Vietnamese), Hanoi National University of Education Journal of Science, vol. 66, no. 4, pp. 60–65, 2021.

[9] V. B. H. Nguyen, Developing Teacher Training Programs in the Context of General Education Reform. Vietnam Education Publishing House, Hanoi, 2021.

[10] V. T. Ha, "Application of the PIE and PDCA cycles to design and improve lesson plans in teaching methodology courses for geography education students," (in Vietnamese), Vietnam Journal of Education, vol. 23, no. 17, pp. 32-38, Sept. 2023.

[11] M. U. Hoesny, "From syllabus design to curriculum development," Journal Linguistik Terapan, vol. 3, no. 1, pp. 29-35, May 2013.

[12] Ministry of Education and Training, Circular No. 11/2018/TT-BGDDT on Criteria for Identifying Specialized Goods Directly Serving Education, Hanoi, Apr. 06, 2018.

DOI: https://doi.org/10.34238/tnu-jst.13179

Các bài báo tham chiếu

Hiện tại không có bài báo tham chiếu



Ghi nhớ