TÍCH HỢP TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TRONG DẠY HỌC MÔN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP PHỤC VỤ CỘNG ĐỒNG TẠI VIỆT NAM | An | TNU Journal of Science and Technology

TÍCH HỢP TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TRONG DẠY HỌC MÔN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP PHỤC VỤ CỘNG ĐỒNG TẠI VIỆT NAM

Thông tin bài báo

Ngày nhận bài: 09/07/25                Ngày hoàn thiện: 27/10/25                Ngày đăng: 27/10/25

Các tác giả

1. Lê Nguyễn Vân An Email to author, Viện Sư phạm Kỹ thuật, Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh
2. Ngô Anh Tuấn, Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh

Tóm tắt


Nghiên cứu này xem xét việc tích hợp trí tuệ nhân tạo trong dạy học học phần Chủ nghĩa xã hội khoa học theo định hướng học tập phục vụ cộng đồng trong giáo dục đại học tại Việt Nam. Nghiên cứu hướng đến việc xác định cách trí tuệ nhân tạo có thể được ứng dụng để cải thiện hiệu quả sư phạm, tăng cường tương tác học tập và bồi dưỡng năng lực công dân cho sinh viên trong các học phần lí luận chính trị. Bài viết sử dụng phương pháp tổng quan hệ thống, tổng hợp 54 công trình được bình duyệt giai đoạn 2014-2024 từ các cơ sở dữ liệu Scopus, Web of Science, IEEE và SpringerLink. Kết quả chỉ ra ba nhóm vấn đề: ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong học tập phục vụ cộng đồng; thách thức sư phạm và thể chế; và định hướng chính sách cho đổi mới giáo dục. Các công cụ như học tập thích ứng, hướng dẫn thông minh và phân tích phản tư tự động giúp cá nhân hóa việc học, thúc đẩy tư duy phản biện và cải thiện đánh giá quá trình. Tuy nhiên, hạn chế về hạ tầng số, năng lực giảng viên và đạo đức dữ liệu vẫn tồn tại. Nghiên cứu khẳng định việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong học phần này là hướng đổi mới tiềm năng cần được triển khai bền vững.

Từ khóa


Trí tuệ nhân tạo; Chủ nghĩa xã hội khoa học; Học tập phục vụ cộng đồng; Giáo dục đại học; Giáo dục ý thức công dân

Toàn văn:

PDF (English)

Tài liệu tham khảo


[1] Z. Zawacki-Richter, M. Marín, K. Bond, and F. Gouverneur, “Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education – where are the educators?” Int. J. Educ. Technol. High. Educ., vol. 16, no. 1, pp. 1–27, 2019.

[2] H. Crompton and D. Burke, “Artificial intelligence in higher education: The state of the field,” Int. J. Educ. Technol. High. Educ., vol. 20, no. 1, pp. 1 – 27, 2023.

[3] A. Furco and S. Norvell, “What is service-learning?” in Service-Learning: International Perspectives, Information Age Publishing, 2019, pp. 13-25.

[4] J. Zhao and L. Wang, “Developing civic engagement through service-learning in Asia: A cross-national analysis,” Asia Pac. Educ. Rev., vol. 22, no. 3, pp. 341–354, 2021.

[5] T. N. Do, “Some solutions to improve the quality of teaching political theory courses in universities today,” Vietnam Journal of Education, vol. 28, pp. 25–30, 2020.

[6] K. Marx and F. Engels, The Communist Manifesto. London: Progress Publishers, 1848.

[7] F. Engels, Socialism: Utopian and Scientific. London: Progress Publishers, 1880.

[8] D. T. Nguyen, “Reality and basic solutions in order to improve political philosophy subjects teaching efficiency at Industrial University of Ho Chi Minh City,” Journal of Science and Technology – Industrial University of Ho Chi Minh City, vol. 53A, pp. 176-184, 2021

[9] T. N. Do, “Some solutions to improve the quality of teaching political theory courses in universities today,” Vietnam Journal of Education, vol. 28, pp. 25–30, 2020.

[10] R. G. Bringle and J. A. Hatcher, “A service-learning curriculum for faculty,” Mich. J. Community Serv. Learn., vol. 2, no. 1, pp. 112-122, 1995.

[11] Ministry of Education and Training, Circular No. 02/2025/TT-BGDDT on the Digital Competency Framework for Learners, issued on January 24, 2025, effective from March 11, 2025, Hanoi, 2025.

[12] The Central Committee of the Communist Party of Vietnam, Resolution No. 29-NQ/TW on the fundamental and comprehensive renovation of education and training to meet the requirements of industrialization and modernization in the context of a socialist-oriented market economy and international integration, dated November 04, 2013, 2013.

[13] Prime Minister of Vietnam, Decision No. 749/QĐ-TTg approving the National Digital Transformation Program to 2025 with orientation to 2030, issued on June 3, 2020. Hanoi: Government of the Socialist Republic of Vietnam, 2020.

[14] L. S. Waldner, M. Widener, and S. Y. McGorry, “E-service learning: The evolution of service-learning to engage a growing online student population,” J. Higher Educ. Outreach Engagem., vol. 16, no. 2, pp. 123-150, 2012.

[15] M. Salam, M. Iskandar, M. Ibrahim, and H. Farooq, “Service learning in higher education: A systematic literature review,” Asia Pac. Educ. Rev., vol. 18, no. 3, pp. 389–405, 2017.

[16] R. Marcus, B. K. Miller, and J. K. Beyer, “Online service-learning: Lessons from the field,” J. Community Engagem. Higher Educ., vol. 12, no. 1, pp. 24–35, 2020.

[17] R. Marcus, B. K. Miller, and J. K. Beyer, “Online service-learning: Lessons from the field,” J. Community Engagem. Higher Educ., vol. 12, no. 1, pp. 24–35, 2020.

[18] J. Strait and T. Sauer, “Constructing experiential learning for online courses: The birth of e-service,” Educause Q., vol. 27, no. 1, pp. 62–65, 2004.

[19] A. Lawler, “E-service learning: The evolution of service-learning in the digital age,” J. Community Engagem. Higher Educ., vol. 3, no. 1, pp. 21–30, 2011.

[20] K. M. Guthrie and H. McCracken, “Teaching and learning social justice through online service-learning,” Int. J. Res. Serv.-Learn. Community Engagem., vol. 1, no. 2, pp. 97–108, 2010.

[21] T. Bourelle, “Bridging the gap: Integrating service-learning with technical writing in the online classroom,” Tech. Commun. Q., vol. 23, no. 3, pp. 183–206, 2014.

[22] I. Carracelas-Juncal, “Service learning in the online composition classroom: Building civic and academic communities,” Community Lit. J., vol. 7, no. 2, pp. 20–36, 2013.

[23] SLIDE Erasmus+ Project, “Innovative Digital Pedagogies for Civic Engagement,” European Union, 2022. [Online]. Available: https://slideproject.eu/. [Accessed Jul. 06, 2025].

[24] UNESCO, “Reimagining Our Futures Together: A New Social Contract for Education,” Paris, 2023. [Online]. Available: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379707. [Accessed Jul. 06, 2025].

[25] Z. Zawacki-Richter, M. Marín, K. Bond, and F. Gouverneur, “Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education – where are the educators?” Int. J. Educ. Technol. High. Educ., vol. 16, no. 1, pp. 1–27, 2019, doi: 10.1186/s41239-019-0171-0.

[26] V. I. Lenin, State and Revolution: The Marxist Theory of the State and the Tasks of the Proletariat in the Revolution. Moscow: Progress Publishers, 1917.

[27] A. Furco and K. Norvell, “What is service-learning?” in Service-Learning: International Perspectives. Information Age Publishing, 2019, pp. 13–25.

[28] T. T. N. Ta, “Innovating the teaching and learning methods of political theory subjects at universities and colleges through a current competency approach,” ISRG Journal of Arts Humanities & Social Sciences, vol. 2, no. 6, pp. 181-185, Dec. 2024.




DOI: https://doi.org/10.34238/tnu-jst.13197

Các bài báo tham chiếu

  • Hiện tại không có bài báo tham chiếu
Tạp chí Khoa học và Công nghệ - Đại học Thái Nguyên
Phòng 408, 409 - Tòa nhà Điều hành - Đại học Thái Nguyên
Phường Tân Thịnh - Thành phố Thái Nguyên
Điện thoại: 0208 3840 288 - E-mail: jst@tnu.edu.vn
Phát triển trên nền tảng Open Journal Systems
©2018 All Rights Reserved