TÁC ĐỘNG CỦA PHIM HOẠT HÌNH VÀ THÍ NGHIỆM LƯỢNG NHỎ ĐẾN HỨNG THÚ TÌNH HUỐNG CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC

Nguyễn Thị Thùy Trang; Nguyễn Thị Ngọc Diệu

doi:10.34238/tnu-jst.13205

TÁC ĐỘNG CỦA PHIM HOẠT HÌNH VÀ THÍ NGHIỆM LƯỢNG NHỎ ĐẾN HỨNG THÚ TÌNH HUỐNG CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC

Thông tin bài báo

Ngày nhận bài: 10/07/25 Ngày hoàn thiện: 11/12/25 Ngày đăng: 11/12/25

Các tác giả

1. Nguyễn Thị Thùy Trang , Trường Đại học Sư phạm - ĐH Huế
2. Nguyễn Thị Ngọc Diệu, Trường Đại học Sư phạm - ĐH Huế

Tóm tắt

Nghiên cứu này nhằm nâng cao hứng thú học tập của học sinh lớp 12 trong bài "Hợp kim – Sự ăn mòn kim loại" thông qua việc kết hợp phim hoạt hình hóa học và thí nghiệm hóa học lượng nhỏ. Nghiên cứu sử dụng phương pháp định lượng và định tính trên 32 học sinh lớp 12, bao gồm 7 em tham gia phỏng vấn sâu. Dữ liệu được thu thập qua ba bộ phiếu khảo sát về hứng thú học tập (dựa trên lý thuyết của Hidi và Renninger, 2006), kết hợp quan sát và phỏng vấn. Dữ liệu sau đó được phân tích bằng thống kê mô tả và phân tích nội dung định tính. Kết quả cho thấy việc sử dụng phim hoạt hình hóa học giúp học sinh đạt được mức hứng thú rất cao, thể hiện qua các yếu tố khơi gợi cảm xúc, tính mới lạ và mong muốn tham gia học tập đều đạt giá trị trung bình từ 4,72 đến 4,78. Tương tự, các thí nghiệm lượng nhỏ đã thúc đẩy sự hứng khởi, nâng cao mức độ hiểu bài và khơi gợi mong muốn tự thực hiện thí nghiệm của học sinh (giá trị trung bình trên 4,7). Sau bài học, học sinh bày tỏ sự yêu thích môn học (trung bình 4,75), nhận thấy được giá trị thực tiễn và mong muốn tìm hiểu sâu hơn về Hóa học. Dữ liệu định tính từ phỏng vấn và quan sát cũng củng cố tính hiệu quả và khả thi của phương pháp. Nghiên cứu này khẳng định rằng việc tích hợp học liệu trực quan và phương pháp học trải nghiệm có vai trò tích cực trong việc phát triển hứng thú học tập, góp phần đổi mới phương pháp dạy học Hóa học theo hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh.

Từ khóa

Phim hoạt hình hóa học; Thí nghiệm hóa học lượng nhỏ; Hứng thú tình huống; Dạy học hóa học; Trung học phổ thông

Toàn văn:

PDF

Tài liệu tham khảo

[1] C. C. A. Irmayu and G. Gimin, "Use of Animated Video Learning Media to Increase Learning Interest," Journal of Education and Science, vol. 8, pp. 282-293, 2024.

[2] T. H. H. Dao, "Students’ attitude towards the subject Chemistry from the perspective of Chemistry teachers," HCMUE Journal of Science, vol. 6, pp. 32-39, 2015.

[3] Ministry of Education and Training, The 2018 Vietnam General Education curriculum, 2018.

[4] W. N. Arlianty, "An analysis of interest in students learning of physical chemistry experiment using Scientific approach," International Journal of Applied Science and Technology: Int. J. Sci. Conference Series, vol. 1, pp. 109-116, 2017.

[5] S. Hidi and A. Renninger, "The four-phase model of interest development," Educational Psychologist, vol. 41, pp. 116-127, 2006.

[6] A. Krapp and M. Prenzel, "Research on Interest in Science: Theories, methods, and findings," International Journal of Science Education, vol. 33, pp. 27-50, 2011.

[7] V. B. Trinh, "Using the case study method in teaching chemistry in high school," HCMUE J. Sci., vol. 62, pp. 5-16, 2014.

[8] V. D. Nguyen, T. V. A. Dao, and P. H. Kieu, "Current status of using stories, comics, and cartoons in teaching chemistry in the direction of developing students’ creative problem-solving competence," TNU Journal of Science and Technology, vol. 230, no. 04, pp. 87-94, 2025.

[9] T. N. Nguyen, "Measures to create learning excitement for high school students in history education," HCMUE J. Sci., vol. 65, pp. 59-67, 2014.

[10] H. N. Nguyen and T. Q. Cao, "Improving learning motivation for students at vocational colleges," HNUE Journal of Science, vol. 59, pp. 142–150, 2014.

[11] H. M. Thai and M. T. Nguyen, "Applying augmented reality to enhance students’ interest in learning organic chemistry," HCMUE J. Sci., vol. 17, pp. 1970-1973, 2020.

[12] Ministry of Education and Training, The 2018 Vietnam General Education curriculum in Chemistry, 2018.

[13] L. J. Cronbach, "Coefficient alpha and the internal structure of tests," Psychometrika, vol. 16, pp. 297–334, 1951.

DOI: https://doi.org/10.34238/tnu-jst.13205

Các bài báo tham chiếu

Hiện tại không có bài báo tham chiếu



Ghi nhớ