Chia sẻ bài báo qua Email PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIAO TIẾP LIÊN VĂN HÓA CHO SINH VIÊN TIẾNG PHÁP: TRƯỜNG HỢP ĐẠI HỌC CẦN THƠ
Thông tin bài báo
Ngày nhận bài: 23/07/25 Ngày hoàn thiện: 26/03/26 Ngày đăng: 26/03/26Các tác giả
1. Diệp Kiến Vũ, Đại học Cần Thơ2. Nguyễn Thắng Cảnh
, Đại học Cần Thơ3. Nguyễn Trần Huỳnh Mai, Đại học Cần Thơ
Tóm tắt
Năng lực giao tiếp liên văn hóa trong việc dạy và học ngoại ngữ hiện nay đóng vai trò rất quan trọng trong bối cảnh hội nhập quốc tế. Nghiên cứu đã xác định cơ sở lý luận, khảo sát thực trạng về nhận thức của sinh viên Khoa Ngoại ngữ, Đại học Cần Thơ liên quan đến năng lực giao tiếp liên văn hóa và đề nghị các giải pháp nhằm phát triển năng lực này. Nghiên cứu đã khảo sát 105 sinh viên năm cuối bằng bảng hỏi để đánh giá mức độ nhận thức về tầm quan trọng của yếu tố văn hóa và kỹ năng giao tiếp liên văn hóa. Kết quả cho thấy sinh viên có sự nhận thức tích cực về tầm quan trọng của yếu tố văn hóa, tuy nhiên sự hiểu biết chủ yếu tập trung vào các yếu tố phổ biến như thời trang, ẩm thực, du lịch, trong khi các giá trị sâu sắc như nghi thức giao tiếp, phong tục, lịch sử vẫn chưa được chú trọng đúng mức. Từ kết quả này, nghiên cứu đã đề xuất các mô hình học tập tích hợp văn hóa và trải nghiệm thực tế nhằm nâng cao năng lực giao tiếp liên văn hóa cho sinh viên.
Từ khóa
Toàn văn:
PDFTài liệu tham khảo
[1] G. H. T. Bui, “Exploring the intercultural communicative competence integration in foreign teaching and learning,” TNU Journal of Science and Technology, vol. 199, no. 06, pp. 3-9, 2019.
[2] L. D. T. Dao and Q. N. Do, “Students’ perceptions of intercultural communicative competence at the University of languages and international studies - Vietnam national university, Hanoi,” VNU Journal of Foreign Studies, vol. 35, no. 05, pp. 94-105, 2019.
[3] L. T. T. Nguyen, “From the importance of intercultural communicative competence to redefining learning objectives for English learners in Vietnam,” Ho Chi Minh City University of Education Journal of Science, vol. 17, no. 08, pp. 1521-1528, 2020.
[4] H. T. T. Tran, “Cultural issues in teaching English speaking skills to students of the international cooperation Institute, Thuongmai University,” Journal of Teaching and Learning Today, no. 01, pp. 55-57, 2021.
[5] O. Chouali and J. Serghini, “Intercultural competence and soft skills in the language classroom: implications and pedagogical approaches,” International Journal of the Researcher, vol. 3, no. 04, pp. 177-193, 2022.
[6] L. V. Nguyen, “Teaching culture and developing intercultural communicative competence in high schools in the Mekong Delta: from perceptions to practice,” Journal of Inquiry Into Languages and Cultures, vol. 7, no. 02, pp. 166-176, 2023.[7] D. Martinez, “The intercultural approach in FFL classrooms: the clash as an indicator of alterity?,” Journal of International Mobility, no. 11, pp. 33-52, 2023.
[8] I. Elayachi, M. Salah, and B. Bouchra, “Promoting intercultural competence in French language teaching: toward better intercultural understanding among Moroccan secondary school students,” Journal of the Archetype, vol. 2, no. 01, pp. 12-24, 2024.
[9] N. B. T. Nguyen, T. M. T. Doan, and T. M. Tran, “Intercultural training and EFL students’ intercultural communicative competence in a higher education context of Vietnam,” TNU Journal of Science and Technology, vol. 229, no. 03, pp. 185-192, 2024.
[10] N. T. Nguyen, T. T. Nguyen, N. T. Nguyen et al., “Intercultural communicative competence of Vietnamese and international students: A study at Hanoi University,” Vietnam Journal of Education, no. 25, pp. 295-301, 2025.
DOI: https://doi.org/10.34238/tnu-jst.13289
Các bài báo tham chiếu
- Hiện tại không có bài báo tham chiếu