DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ LỚP 4, 5 THEO TIẾP CẬN TRẢI NGHIỆM

Nguyễn Đức Vinh

doi:10.34238/tnu-jst.13303

DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ LỚP 4, 5 THEO TIẾP CẬN TRẢI NGHIỆM

Thông tin bài báo

Ngày nhận bài: 25/07/25 Ngày hoàn thiện: 26/03/26 Ngày đăng: 26/03/26

Các tác giả

Nguyễn Đức Vinh , Trường Song ngữ Quốc tế Canada

Tóm tắt

Bài viết trình bày cơ sở lí luận của dạy học môn Lịch sử và Địa lí lớp 4, 5 theo tiếp cận trải nghiệm ở trường tiểu học trong bối cảnh triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Nghiên cứu nhằm xác định khái niệm, đặc điểm và quy trình tổ chức dạy học môn học này theo tiếp cận trải nghiệm, qua đó cung cấp căn cứ khoa học cho việc tổ chức dạy học phù hợp với đặc trưng môn học và đặc điểm nhận thức của học sinh tiểu học. Bài viết sử dụng phương pháp nghiên cứu lí thuyết thông qua thu thập, phân tích, tổng hợp và hệ thống hóa các tài liệu khoa học, công trình nghiên cứu và văn bản liên quan. Kết quả nghiên cứu đã làm rõ khái niệm dạy học môn Lịch sử và Địa lí theo tiếp cận trải nghiệm; xác định các đặc điểm cốt lõi về mục tiêu, nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức; đồng thời đề xuất quy trình tổ chức dạy học gồm 4 bước. Kết quả nghiên cứu góp phần bổ sung cơ sở lí luận và cung cấp định hướng thực tiễn cho giáo viên trong tổ chức dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở tiểu học theo tiếp cận trải nghiệm.

Từ khóa

Lịch sử và Địa lí; Học trải nghiệm; Phương pháp dạy học; Phát triển năng lực; Học sinh tiểu học

Toàn văn:

PDF

Tài liệu tham khảo

[1] Ministry of Education and Training, General Education Curriculum for History and Geography, Primary Level, issued with Circular No. 32/2018/TT-BGDDT, Dec. 26, 2018.

[2] J. Piaget, The Origins of Intelligence in Children. New York, NY: International Universities Press, 1952, pp. 3-24.

[3] L. S. Vygotsky, Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1978, pp. 78–91.

[4] J. Dewey, Experience and Nature. New York, NY: Dover, 1985, pp. 10–34.

[5] T. Nguyen, Teaching and Learning Vietnamese in Primary Schools under the New Curriculum. Hanoi: Education Publishing House, 2007, pp. 45–52.

[6] T. H. Dang, “Science teaching in primary schools through inquiry-based learning,” Vietnam Journal of Education, no. 132, pp. 12–18, Sep. 2016.

[7] T. T. H. Le and N. Kim, “Designing and organizing experiential activities in Grade 5 Mathematics teaching,” Vietnam Journal of Education, no. 36, pp. 22–27, 2020.

[8] D. L. Phan, “Designing creative experiential activities: Marbling painting on paper for 4th and 5th graders,” Dong Thap University Journal of Science, vol. 9, no. 4, pp. 33–41, 2020.

[9] T. T. Le, "Some theoretical issues on organizing experiential learning in general education according to the 2018 General Education Curriculum," Vietnam Journal of Education, no. 79, pp. 44–53, Dec. 2023.

[10] T. M. Le, "Organizing experiential activities in teaching History in grades 4 and 5 under the new general education program," Vietnam Journal of Education, no. 43, pp. 64–72, 2020.

[11] T. T. H. Le and N. Kim, "Designing and organizing some experiential activities in teaching Mathematics in grade 5," Vietnam Journal of Education, no. 36, pp. 48–52, 2020.

[12] P. C. Nguyen, School Management. Hanoi: Vietnam National University of Education Publishing House, 2010, pp. 102–108.

[13] T. N. Dao and T. H. Nguyen, “Experiential learning – Theory and application in designing and organizing subject-based activities in general education schools,” Vietnam Journal of Education, no. 433 (Part 1), pp. 36–40, Jul. 2018.

[14] J. Dewey, Experience and Education. Ho Chi Minh City: Tre Publishing House, 2012, pp. 9–26.

[15] Q. B. Dinh, M. L. Tran, and T. D. Luu, “Applying STEM education in teaching the topic of plants and animals in primary schools under the 2018 General Education Curriculum,” Hung Vuong University Journal of Science and Technology, no. 2, pp. 45–53, 2022.

[16] T. H. Dang, “Designing lessons to promote active learning,” Vietnam Journal of Education, special issue, pp. 6–9, May 2008.

[17] T. D. Nguyen, “Experiential Activities in Teaching Vietnamese for 4th and 5th Grade Students,” (in Vietnamese), Ph.D. dissertation, Hanoi National University of Education, Hanoi, Vietnam, 2019.

[18] Ministry of Education and Training, Official Dispatch No. 2345/BGDĐT-GDTH on Guidelines for Developing the Educational Plan of Primary Schools, (in Vietnamese), Hanoi, 2021.

DOI: https://doi.org/10.34238/tnu-jst.13303

Các bài báo tham chiếu

Hiện tại không có bài báo tham chiếu



Ghi nhớ