Chia sẻ bài báo qua Email THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN KHI TÍCH HỢP VIỆC SỬ DỤNG CHATGPT VÀO HỌC TIẾNG TRUNG CỦA SINH VIÊN CHUYÊN NGỮ TRONG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC
Thông tin bài báo
Ngày nhận bài: 11/08/25 Ngày hoàn thiện: 07/11/25 Ngày đăng: 07/11/25Các tác giả
1. Lê Thị Hồng Nhiên, Trường Đại học Trà Vinh2. Nguyễn Thị Diễm Kiều
, 1Trường Đại học Trà Vinh
2Nghiên cứu sinh tiến sĩ tại Đại học Tứ Xuyên, Trung Quốc
Tóm tắt
Nghiên cứu tiến hành làm rõ những thuận lợi và khó khăn của sinh viên chuyên ngữ khi tích hợp việc sử dụng ChatGPT trong quá trình học tiếng Trung, đồng thời đưa ra một số đề xuất để sử dụng ChatGPT học tiếng Trung một cách có hiệu quả hơn. Nghiên cứu sử dụng phương pháp định lượng (khảo sát) và định tính (câu hỏi mở không bắt buộc) trên 118 sinh viên chuyên ngữ (ngành Ngôn ngữ Anh và Ngôn ngữ Trung Quốc) đang học tiếng Trung tại Trường Đại học Trà Vinh. Kết quả nghiên cứu cho thấy ChatGPT giúp việc học tiếng Trung trở nên hiệu quả hơn thông qua việc cung cấp lượng kiến thức mới trong thời gian ngắn, hỗ trợ người học phát triển toàn diện nhiều kỹ năng, giúp làm tăng động lực học tiếng Trung của sinh viên chuyên ngữ. Tuy nhiên, các vấn đề về việc cung cấp thông tin thiếu chính xác, chất lượng câu trả lời giảm dần theo tần suất sử dụng, v.v. hoặc khiến người sử dụng nảy sinh tâm lý phụ thuộc và làm giảm khả năng tư duy của người học đều là những khó khăn được nhiều người đồng tình. Do đó, khi sử dụng ChatGPT để học tiếng Trung, sinh viên cần sử dụng một cách có chọn lọc, tránh phụ thuộc quá nhiều vào công cụ và cần kết hợp với các phương thức học tập khác để mang lại hiệu quả tốt nhất.
Từ khóa
Toàn văn:
PDFTài liệu tham khảo
[1] D. N. Nguyen, T. P. Tran, P. V. Tran, Q. A. Pham, H. N. N. Le, and D. G. Duong, "The current status of applying ChatGPT in learning for students at the School of Engineering and Technology – Hue University," (in Vietnamese), Hong Bang International University - Journal of Science, Special issue, no. 2, pp. 50-59, 2024, doi: 10.59294/HIUJS.KHQG.2024.005.
[2] Y. Y. Ma, Y. T. Huang, and Q. S. Wang, "Exploring ChatGPT in Language Teaching for Higher Education in China," In Proc. The 4th International Conference on Educational Innovation and Philosophical Inquiries’ 08, 2023, pp. 265-271, doi: 10.54254/2753-7048/18/20231337.
[3] S. Y. Wang, Z. W. Cheng, X. Zhang, and Y. W. Wang, "ChatGPT-like AIs empower basic education: opportunities, challenges and development suggestions," (in Chinese), China Educational Technology & Equipment, vol. 7, pp. 1-3, 40, 2024, doi: 10.3969/j.issn.1671-489X.2024.07.001.
[4] S. S. Shen and Z. T. Zhu, "ChatGPT-like products: internal mechanisms and their impact on learning evaluation," (in Chinese), China Distance Education, vol. 43, no. 4, pp. 8-15, 2023.
[5] H. B. Essel, D. Vlachopoulos, A. B. Essuman, and J. O. Amankwa, "ChatGPT effects on cognitive skills of undergraduate students: Receiving instant responses from AI-based conversational large language models (LLMs)," Computers and Education: Artificial Intelligence, vol. 6, 2024, Art. no. 100198, doi: 10.1016/j.caeai.2023.100198.
[6] L. R. Yang, "Second language acquisition in the context of the ChatGPT large language model," (in Chinese), Modern Foreign Languages, vol. 47, no. 4, pp. 578-584, 2024.
[7] F. Karataş, F. Y. Abedi, F. O. Gunyel, D. Karadeniz, and Y. Kuzgun, "Incorporating AI in foreign language education: An investigation into ChatGPT’s effect on foreign language learners," Education and Information Technologies, vol. 29, pp. 19343–19366, 2024, doi: 10.1007/s10639-024-12574-6.
[8] B. L. Zhong, J. J. Shang, J. H. Wang et al., "ChatGPT's challenges to education (brushtalk)," (in Chinese), Chongqing Higher Education Research, vol. 11, no. 3, pp. 3-25, 2023.
DOI: https://doi.org/10.34238/tnu-jst.13400
Các bài báo tham chiếu
- Hiện tại không có bài báo tham chiếu