ĐÁNH GIÁ KẾ HOẠCH BÀI DẠY CỦA SINH VIÊN SƯ PHẠM VẬT LÍ: NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2

Tóm tắt

Nâng cao chất lượng xây dựng kế hoạch bài dạy của sinh viên sư phạm vật lí là mục tiêu quan trọng trong suốt quá trình đào tạo. Mục đích của bài báo là nghiên cứu sử dụng rubric đánh giá kế hoạch bài dạy trong quá trình dạy sinh viên xây dựng kế hoạch bài dạy. Nghiên cứu được thực hiện bằng cách nghiên cứu, tổng hợp rubric đánh giá kế hoạch bài dạy và lí luận về sử dụng rubric trong dạy học để đề xuất các bước dạy sinh viên xây dựng kế hoạch bài dạy. Đồng thời, thực nghiệm sư phạm được tiến hành để đánh giá cách tổ chức dạy học. Kết quả nghiên cứu đã làm rõ vai trò, cách sử dụng kết quả đánh giá dựa trên rubric và đề xuất được quy trình tổ chức và thực hành xây dựng, đánh giá kế hoạch bài dạy. Kết quả thực nghiệm với 20 sinh viên cho thấy điểm số của sinh viên có sự cải thiện đáng kể và có ý nghĩa thống kê (sau 3 lần đánh giá, mức tăng điểm trung bình của lớp là 4,3 điểm, giá trị t(19) = 8,55; p < 0,001). Kết quả nghiên cứu này góp phần hoàn thiện lí luận chuyên ngành và có ý nghĩa thực tế nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên sư phạm vật lí.