TỔ CHỨC DẠY HỌC BÀI HỌC STEM CHỦ ĐỀ “ÂM THANH”, MÔN KHOA HỌC 4 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ CHỦ VÀ TỰ HỌC CHO HỌC SINH

Đặng Dương Phi Phụng; Ngô Thị Thắm; Hồ Phương Đạt

doi:10.34238/tnu-jst.13908

TỔ CHỨC DẠY HỌC BÀI HỌC STEM CHỦ ĐỀ “ÂM THANH”, MÔN KHOA HỌC 4 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ CHỦ VÀ TỰ HỌC CHO HỌC SINH

Thông tin bài báo

Ngày nhận bài: 29/10/25 Ngày hoàn thiện: 22/12/25 Ngày đăng: 22/12/25

Các tác giả

1. Đặng Dương Phi Phụng , Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
2. Ngô Thị Thắm, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
3. Hồ Phương Đạt, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh

Tóm tắt

Nghiên cứu này nhằm giải quyết những khó khăn của giáo viên trong việc triển khai giáo dục STEM ở bậc tiểu học, thông qua việc đề xuất một quy trình tổ chức dạy học và bộ công cụ đánh giá chi tiết cho chủ đề “Âm thanh” môn Khoa học lớp 4, hướng tới phát triển năng lực tự chủ và tự học cho học sinh. Bằng phương pháp nghiên cứu lí thuyết, bài báo đã hệ thống hóa cơ sở lí luận về giáo dục STEM, phân tích quy trình thiết kế kĩ thuật và nêu ví dụ minh họa quy trình theo yêu cầu cần đạt của chương trình Khoa học 4. Kết quả chính của nghiên cứu là một quy trình thiết kế chủ đề STEM cho giáo viên gồm 6 bước và một tiến trình tổ chức dạy học trên lớp gồm 5 hoạt động, được minh họa cụ thể qua chủ đề “Căn phòng bí mật”. Đồng thời, nghiên cứu đã đề xuất rubric đánh giá năng lực tự chủ và tự học gồm 3 mức độ và 6 tiêu chí. Nghiên cứu cung cấp một tài liệu tham khảo mang tính ứng dụng cao, góp phần hỗ trợ giáo viên tiểu học tự tin và hiệu quả hơn trong việc tổ chức dạy học STEM, đáp ứng mục tiêu phát triển năng lực của Chương trình giáo dục phổ thông 2018.

Từ khóa

Âm thanh; Dạy học STEM; Khoa học 4; Năng lực tự chủ và tự học; Phát triển năng lực

Toàn văn:

PDF

Tài liệu tham khảo

[1] Committee of the Communist Party of Vietnam, Central committee resolution number 29-NQ/TW, dated November 04, 2013, 2013.

[2] Vietnam Ministry of Education and Training, General Education Curriculum, 2018.

[3] M. K. Truong and T. M. L. Le, “Application of a form of teaching by the scientific research method in the STEM education organization with the topic ‘Waste water treatment by plants’ in the 12th grade Biology based on the General Education Curriculum 2018,” VNUHCM J. Soc. Sci. Humanit., vol. 6, no. SI, pp. 118–128, 2023.

[4] W. F. McComas, “STEM: Science, Technology, Engineering, and Mathematics,” in The Language of Science Education, W. F. McComas, Ed., Rotterdam: SensePublishers, 2014, pp. 102–103, doi: 10.1007/978-94-6209-497-0_92.

[5] T. T. M. Nguyen, T. H. Y. Tran, and T. K. Nguyen, “Designing and organizing STEM education activities for 4th-graders based on the T-SM-E model,” Dong Thap Univ. J. Sci., vol. 14, no. 9, pp. 1–14, Apr. 2025, doi: 10.52714/dthu.14.9.2025.1526.

[6] T. T. T. Nguyen, “Integrated teaching in the direction of STEM education for primary students using the “EDP-5E” model,’” Vietnam Journal of Education, vol. 22, no. 12, pp. 1–6, 2022.

[7] Q. B. Dinh, T. M. L. Tran, and T. D. Luu, “Application of STEM education to teaching the teaching of plants and animals subjects in elementary school to the 2018 General Education Curriculum,” Hung Vuong University Journal of Science and Technology, vol. 27, no. 2, pp. 52–59, June 2022.

[8] V. H. Bui and T. T. X. Nguyen, “Teaching Engineering subjects in Grade 5 primary school according to STEM education orientation,” J. Educ. Equip. Educ. Manag., vol. 208, no. 1, pp. 44–47, 2020.

[9] T. H. Nguyen, T. V. Vu, T. A. T. Lo, and T. L. Ngo, “Proposing a teaching process for History and Geography in primary school according to the STEM approach,” J. Educ. Equip. Educ. Manag., vol. 1, no. 288, pp. 21-22, 55, 2023.

[10] T. M. H. Duong, D. D. Phan, T. D. P. Nguyen, and T. Q. A. Truong, “STEM Theme Design: Making an Animated Film ‘Life of Insects’ in Teaching Science for Grade 5 with the Support of Stop Motion Studio Software,” Vietnam Journal of Education, vol. 24, no. SE10, pp. 105–111, 2024.

[11] D. C. Vu and T. T. H. Tran, “Organization of teaching mathematics in primary schools in the direction of STEM education to develop problem solving and creativity for students,” Vietnam Journal of Education, vol. 23, no. 11, pp. 6–11, June 2023.

[12] T. P. D. Tran, N. S. L. Pham, V. Truong, and T. P. K. Luu, “Developing problem solving capacity for primary school students through STEM activities in teaching Sound content (Science 4),” CTU J. Sci., vol. 60, pp. 119–128, May 2024, doi: 10.22144/ctujos.2024.290.

[13] Q. T. Pham, “Nature and characteristics of the STEM education model,” Vietnam Journal of Educational Science, vol. 145, pp. 61–64, 2017.

[14] Z. H. Wan, L. English, W. W. M. So, and K. Skilling, “STEM Integration in Primary Schools: Theory, Implementation and Impact,” Int. J. Sci. Math. Educ., vol. 21, no. S1, pp. 1–9, June 2023, doi: 10.1007/s10763-023-10401-x.

[15] T. X. Le and V. H. Bui, “Capacity development for primary school students through educational activities in schools according to STEM education approach,” Vietnam Journal of Education, vol. 22, no. 21, pp. 9–13, 2022.

[16] Vietnam Ministry of Education and Training, Circular 909/BGDĐT-GDTH on guidelines for organizing STEM educational activities in primary education, March 08, 2023.

[17] Vietnam Ministry of Education and Training, Circular 3089/BGDĐT-GDTrH on Implementing STEM education in secondary education, August 14, 2020.

DOI: https://doi.org/10.34238/tnu-jst.13908

Các bài báo tham chiếu

Hiện tại không có bài báo tham chiếu



Ghi nhớ