NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP VỀ ĐẦU TƯ HỌC NGOẠI NGỮ CHO PHÁT TRIỂN CHUYÊN MÔN DỰA TRÊN MÔ HÌNH ĐẦU TƯ CỦA DARVIN VÀ NORTON

Tóm tắt

Nghiên cứu điển hình này tập trung vào việc đầu tư học ngoại ngữ của người học cho phát triển chuyên môn dựa trên mô hình đầu tư do Darvin và Norton (2015) đề xuất. Nghiên cứu được tiến hành tại Trường Đại học Hoa Lư với mục đích tìm hiểu các yếu tố (xã hội, văn hóa, kinh tế, dựa trên mô hình của Darvin và Norton) ảnh hưởng đến quá trình đầu tư học ngoại ngữ của người học và đánh giá mức độ đầu tư thực tế của họ. Phương pháp nghiên cứu cụ thể áp dụng cách tiếp cận phương pháp hỗn hợp tuần tự khám phá, tập trung vào nghiên cứu điển hình thông qua phỏng vấn sâu ba giảng viên được lựa chọn có mục đích và khảo sát 75 giảng viên. Kết quả cho thấy rõ vai trò rất lớn của bản sắc và động lực cá nhân, với 96% giảng viên bày tỏ mong muốn tự phát triển và thể hiện bản sắc. Tuy nhiên, thực tế cho thấy mức độ đầu tư chỉ ở mức trung bình, do bị cản trở bởi các yếu tố về vốn, đặc biệt là hạn chế về thời gian (32% dành rất ít hoặc không có nhiều thời gian) và quan trọng nhất là áp lực tài chính (72% thừa nhận rằng thu nhập ảnh hưởng đến quyết định đầu tư). Nghiên cứu khẳng định ngoại ngữ là yếu tố chiến lược trong phát triển chuyên môn, giúp giảng viên nâng cao năng lực giảng dạy, nghiên cứu và hội nhập quốc tế. Nghiên cứu cũng đưa ra các khuyến nghị nhằm tối ưu hóa quá trình đầu tư cho việc học ngoại ngữ ở cấp độ cá nhân và cấp độ nhà trường.