TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC THEO HƯỚNG BỀN VỮNG

Hà Mỹ Hạnh

doi:10.34238/tnu-jst.14554

TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC THEO HƯỚNG BỀN VỮNG

Thông tin bài báo

Ngày nhận bài: 16/01/26 Ngày hoàn thiện: 29/05/26 Ngày đăng: 29/05/26

Các tác giả

Hà Mỹ Hạnh , Trường Đại học Tân Trào

Tóm tắt

Mục đích của nghiên cứu là hệ thống hóa các hướng nghiên cứu chủ đạo, phân tích thành tựu, hạn chế từ đó làm rõ cơ sở khoa học cho việc phát triển chương trình đào tạo đại học theo hướng phát triển bền vững. Nghiên cứu sử dụng phương pháp lý luận, hệ thống hoá các bài báo khoa học đã được đăng trên các cơ sở dữ liệu uy tín và các báo cáo của tổ chức quốc tế. Dữ liệu được xử lý thông qua phân tích, so sánh nhằm nhận diện xu hướng và khoảng trống nghiên cứu. Kết quả cho thấy các nghiên cứu tập trung chủ yếu vào các hướng: tích hợp phát triển bền vững vào mục tiêu, chuẩn đầu ra, nội dung chương trình; phát triển năng lực bền vững cho người học; đổi mới phương pháp dạy học. Tuy nhiên, các nghiên cứu còn phân tán, thiếu các mô hình tích hợp toàn diện gắn với phát triển chương trình đào tạo cụ thể. Kết quả nghiên cứu là cơ sở xây dựng các khung lý luận, thực tiễn phát triển chương trình đào tạo theo hướng phát triển bền vững gắn với bối cảnh của từng cơ sở giáo dục đại học.

Từ khóa

Tổng quan; Phát triển bền vững; Giáo dục đại học; Phát triển chương trình; Năng lực bền vững

Toàn văn:

PDF

Tài liệu tham khảo

[1] R. Lozano, K. Ceulemans, M. Alonso-Almeida, D. Huisingh, F. Lozano, and J. Hugé, “A review of commitment and implementation of sustainable development in higher education,” Journal of Cleaner Production, vol. 108, pp. 1-18, 2015.

[2] W. L. Filho, A. L. Salvia, F. Frankenberger, N. A. M. Akib, S. K. Sen, S. Sivapalan et al., “Governance and sustainable development at higher education institutions,” Environment, Development and Sustainability, vol. 23, no. 4, pp. 6002-6020, 2021.

[3] UNESCO, Education for Sustainable Development: A Roadmap. Paris: UNESCO Publishing, 2020, doi: 10.54675/YFRE1448.

[4] R. Lozano, M. Y. Merrill, K. Sammalisto, K. Ceulemans, and F. J. Lozano, “Connecting competences and pedagogical approaches for sustainable development in higher education,” Journal of Cleaner Production, vol. 172, pp. 1889-1898, 2017.

[5] I. Mulà, D. Tilbury, A. Ryan, M. Mader, J. Dlouhá, C. Mader, J. Benayas, J. Dlouhý, and D. Alba, “Catalysing change in higher education for sustainable development: A review of professional development initiatives for university educators,” International Journal of Sustainability in Higher Education, vol. 18, no. 5, pp. 798-820, 2017.

[6] A. Kumar, “Integrating education for sustainable development in the higher education curriculum,” International Journal of Advanced Research in Science, Communication and Technology, vol. 2, no. 6, pp. 506-509, Jun. 2022, doi: 10.48175/IJARSCT-5058.

[7] C. R. G. Popescu and R. R. Verma, “Quality education to meet the sustainable development goals: Tremendous role of sustainable management practices for employee retention and recruitment,” in Sustainable Management Practices for Employee Retention and Recruitment, Hershey, PA: IGI Global Scientific Publishing, 2025, pp. 233-242, doi: 10.4018/979-8-3693-8679-8.ch011.

[8] A. Wiek, L. Withycombe, and C. L. Redman, “Key competencies in sustainability: A reference framework for academic program development,” Sustainability Science, vol. 6, no. 2, pp. 203-218, 2011.

[9] M. Rieckmann, “Learning to transform the world: Key competencies in education for sustainable development,” Issues and Trends in Education for Sustainable Development, vol. 39, no. 1, pp. 39-59, 2018.

[10] M. Barth and M. Rieckmann, “Developing key competencies for sustainability: A critical review of frameworks and practices in higher education,” International Journal of Sustainability in Higher Education, vol. 24, no. 2, pp. 250-267, 2023.

[11] K. Brundiers, M. Barth, G. Cebrián, M. Cohen, L. Diaz, S. Doucette-Remington et al., “Key competencies in sustainability in higher education - Toward an agreed-upon reference framework,” Sustainability Science, vol. 16, no. 1, pp. 13-29, 2021.

[12] A. L. Lewis, L. J. Trechsel, and A. B. Zimmermann, “Monitoring the integration of sustainable development into higher education teaching: A collaborative learning approach,” Journal for Higher Education Development, vol. 18, no. 4, pp. 61-76, 2023.

[13] B. Crespo, C. Míguez-Álvarez, M. E. Arce, M. Cuevas, and J. L. Míguez, “The Sustainable Development Goals: An experience on higher education,” Sustainability, vol. 9, no. 8, 2017, Art. no. 1353.

[14] A. Gudmanian, L. Drotianko, S. Sydorenko, S. Ordenov, and N. Chenbai, “Diversification of higher educational institutions as a factor of sustainable development of education,” E3S Web of Conferences, vol. 208, 2020, Art. no. 09039.

[15] A. C. Stanciu and E. Condrea, “Sustainability in higher education,” BASIQ Conference Proceedings, 2023, pp. 207-273, doi: 10.24818/BASIQ/2023/09/035.

[16] Y. Kim, “A case study of university education for sustainable development linked to SDGs,” The Journal of Convergence on Culture Technology, vol. 25, no. 3, pp. 119-139, 2023.

[17] W. Sribanasarn, R. Techarungruengsakul, M. Khotdee, S. Thuangchon, R. Ngamsert, A. Phumiphan et al., “The sustainable development goals for education and research in the ranking of green universities of Mahasarakham University,” Sustainability, vol. 16, no. 9, 2024, Art. no. 3618, doi: 10.3390/su16093618.

[18] P. Benneworth, R. Kolster, M. Stienstra, L. F. Garcia, and B. Jongbloed, “Integrating sustainable development into the curriculum: A case study analysis,” in Integrating Sustainable Development into the Curriculum. Bingley, UK: Emerald Group Publishing Limited, 2020, pp. 145-161, doi: 10.1108/S2055-364120200000018027.

[19] F. Paraskeva, V. Karampa, and V. Brinia, “Sustainable development in higher education: A constructivist conceptual framework for smart learning and education,” in Smart Learning and Education. CRC Press, 2020, pp. 17-34.

[20] A. Kumar, “Integrating sustainable development goals into higher education curricula: A systematic review,” International Journal of Sustainability in Higher Education, vol. 23, no. 6, pp. 1187-1204, 2022.

[21] J. Lewis, C. Mansfield, and C. Baudains, “Getting down and dirty: Values-based education for sustainability,” Environmental Education Research, vol. 29, no. 1, pp. 1-17, 2023.

[22] D. Bonilla-Jurado, G. Santos, and A. Barros, “Sustainability competencies in higher education curricula: Aligning graduate attributes with labor market needs,” Sustainability, vol. 16, no. 3, 2024, Art. no. 1185.

[23] J. Boman, E. Omrcen, K. Weldemariam, A. Hanning, and J. Lodin, “Building learning pathways to enhance education for sustainable development (ESD), quality and relevance,” International Journal of Sustainability in Higher Education, vol. 26, no. 9, pp. 353-371, 2025.

[24] H.-Y. Park, C. Licon, and O. R. Sleipness, “Teaching sustainability in planning and design education: A systematic review of pedagogical approaches,” Sustainability, vol. 14, no. 15, 2022, Art. no. 9485.

[25] A. García-Hernández, A. G. -V. Muñoz-Repiso, S. Casillas-Martín, and M. Cabezas-González, “Sustainability in digital education: A systematic review of innovative proposals,” Education Sciences, vol. 13, no. 1, 2022, Art. no. 33.

[26] R. Hafeez, T. Akram, and A. Nazir, “Meta-analysis: Impact of sustainable development on pedagogical approaches in education,” UMT Education Review, vol. 6, no. 2, pp. 72-92, 2023.

[27] K. Muhammed, “Transforming innovative educational practices for environmental sustainability,” I-Manager’s Journal on Humanities & Social Sciences, vol. 4, no. 3, pp. 35-45, 2024.

[28] R. Baena-Navarro, L. Serrano-Ardila, and Y. Carriazo-Regino, “Innovative model for the integration of ICTs in rural environmental education: Towards a sustainable pedagogy,” Southern Perspective/ Perspectiva Austral, vol. 2, no. 35, pp. 1-14, 2024.

[29] M. S. Riaz, F. Ebrahim, M. T. Khan, and M. S. H. Khan, “Innovating sustainability education: Integrating gamification and deep learning in higher education,” International Journal of Multidisciplinary Research and Growth Evaluation, vol. 6, no. 1, pp. 328-338, 2025.

DOI: https://doi.org/10.34238/tnu-jst.14554

Các bài báo tham chiếu

Hiện tại không có bài báo tham chiếu



Ghi nhớ