QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỌC LIỆU SỐ CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẶC KHU VÂN ĐỒN, TỈNH QUẢNG NINH

Tóm tắt

Công tác bồi dưỡng năng lực xây dựng và sử dụng học liệu số cho giáo viên tiểu học tại Đặc khu Vân Đồn, tỉnh Quảng Ninh đã được triển khai bước đầu theo hướng có kế hoạch, có vai trò điều hành của hiệu trưởng và cán bộ quản lý. Một bộ phận giáo viên đã chủ động tự học, khai thác học liệu số và từng bước vận dụng vào dạy học; các nhà trường cũng quan tâm đầu tư hạ tầng, thiết bị và tổ chức bồi dưỡng linh hoạt thông qua hình thức trực tiếp, trực tuyến và sinh hoạt chuyên môn gắn với kiểm tra, điều chỉnh. Trên cơ sở khảo sát 150 người tại 5 trường tiểu học, gồm 50 cán bộ quản lý và 100 giáo viên, bằng bảng hỏi, phỏng vấn sâu và phân tích tài liệu, nghiên cứu sử dụng thống kê mô tả với điểm trung bình và tỉ lệ phần trăm theo thang đo 5 mức độ để đánh giá thực trạng và xác lập căn cứ đề xuất biện pháp. Kết quả cho thấy các mặt lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng đều đạt mức khá, với điểm trung bình dao động lần lượt từ 3,62 đến 4,02; 3,65 đến 3,88; 3,70 đến 3,79; và 3,73 đến 3,85. Tuy nhiên, thách thức nổi bật không nằm ở việc thiếu triển khai, mà ở sự thiếu chuẩn và thiếu đồng bộ giữa yêu cầu năng lực, nội dung bồi dưỡng, điều kiện thực hiện và cơ chế đánh giá. Từ đó, nghiên cứu đề xuất 6 biện pháp quản lý, trong đó đổi mới kế hoạch bồi dưỡng giữ vai trò nền tảng, góp phần định hướng tổ chức thực hiện, huy động nguồn lực, ứng dụng công nghệ thông tin và đổi mới đánh giá theo hướng thực chất, qua đó nâng cao hiệu quả bồi dưỡng giáo viên tiểu học trong bối cảnh chuyển đổi số.