Chia sẻ bài báo qua Email HƯỚNG DẪN TƯỜNG MINH CÁC KHÍA CẠNH LIÊN NGỮ ĐỐI VỚI KHẢ NĂNG NHẬN DIỆN VÀ SỬ DỤNG CỦA SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT CHUYÊN NGÀNH TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
Thông tin bài báo
Ngày nhận bài: 15/03/21 Ngày hoàn thiện: 31/03/21 Ngày đăng: 31/03/21Các tác giả
1. Bùi Thị Ngoan, Trường Đại học Khoa học - ĐH Thái Nguyên2. Bùi Hương Giang
, Đại học Thái Nguyên
Tóm tắt
Liên ngữ là một khía cạnh quan trọng của âm vị học có ảnh hưởng lớn đến sự thành công của quá trình giao tiếp tiếng Anh. Do đó, nghiên cứu này được thực hiện nhằm điều tra tính hiệu quả của việc hướng dẫn tường minh các khía cạnh liên ngữ đối với khả năng nhận diện và sử dụng liên ngữ của sinh viên. Đối tượng nghiên cứu là 40 sinh viên năm thứ nhất, ngành ngôn ngữ Anh tại trường Ngoại ngữ - Đại học Thái Nguyên. Trước khi nghiên cứu, sinh viên của nhóm thực nghiệm và đối chứng được làm bài kiểm tra để đảm bảo năng lực đầu vào của các sinh viên là không có sự chênh lệch. Sau đó, sinh viên của nhóm thực nghiệm sẽ được hướng dẫn chi tiết về các khía cạnh của liên ngữ trong vòng 7 tuần. Ngược lại, sinh viên ở nhóm đối chứng tham gia các tiết học trên lớp. Kết thúc 7 tuần, sinh viên ở cả hai nhóm làm bài kiểm tra đầu ra. Kết quả của các bài kiểm tra sẽ được so sánh để trả lời các câu hỏi nghiên cứu. Kết quả cho thấy cả hai nhóm đều có sự tiến bộ, tuy nhiên kết quả của nhóm thực nghiệm cao hơn so với nhóm đối chứng.
Từ khóa
Toàn văn:
PDF (English)Tài liệu tham khảo
[1] Robertson, "Teaching English pronunciation skill to the Asian learner," Asian EFL Journal, vol. 5, no. 3, pp. 1-26, 2003.
[2] T. Phuong, "Vietnamese Learners’ Perspectives of Corrective Feedbacks on English Pronunciation," The Asian ESP Journal, vol. 15, no. 2, pp. 70-82, 2019.
[3] T. Derwing, "Second language accent and pronunciation teaching: A research‐based approach," TESOL quarterly, vol. 39, no. 3, pp. 379-397, 2005.
[4] J. Gilbert, Clear speech. Cambridge University Press, 2001.
[5] M. Pennington, "Pronunciation revisited," TESOL Quarterly , vol. 20, no. 2, pp. 207-225, 1986.
[6] J. Brown, "The effectiveness of teaching reduced forms of listening comprehension," RELC Journal, vol. 17, no. 2, pp. 59-70, 1986.
[7] Celce-Murcia, Teaching Pronunciation: A Reference for Teachers of English to Speakers of Other Languages. Cambridge University Press, 1996.
[8] Matsuzawa, "Comprehension of English reduced forms by Japanese business people and the effectiveness of instruction," in Perspectives on teaching connected speech to second language speakers. Honolulu: University of Hawai’i, National Foreign Language Resource Center, 2006, pp. 59-66.
[9] T. Thompson, "The importance ofteaching pronunciation to adult learners," Asian EFL Journal, vol. 2, no. 1, pp. 1-11, 2005.
[10] R. M. Hammond, "Foreign accent and phonetic interference: The application of linguistic research to the teaching of second language pronunciation," in Second language acquisition theory and pedagogy. Routledge, 1995, pp. 293-303.
[11] R. Wajnryb, Grammar Workout: The Dictogloss Approach, Listening-Text Reconstruction-Analysis. Melting Pot Press, 1986.
[12] L. Gilner, "Pronunciation Instruction: A Review of Methods and Techniques," Journal of School of Foreign Languages, vol. 35, pp. 93-108, 2008.
[13] P. T. Rankin, "The importance of Listening Ability," English Journal, vol. 17, pp. 623-630, 1929.
[14] T. K. Abu-Snoubar, "On the Relationship between Listening and Speaking Grades of Al-Balqa Applied University English as a Foreign Language Students," International Education Studies, vol. 10, no. 12, pp. 130-139, 2017.
[15] J. Morely, "The pronunciation component of teaching English to speakers of other languages," TESOL Quarterly , vol. 25, pp. 481-529, 1991.
[16] C. Hill, "Contraction and blending: The use of orthographic clause in teaching pronunciation," TESOL Quarterly , vol. 14, pp. 299-323, 1980.
[17] M. Khanhaninezhad, "Investigating the Effect of Reduced Forms Instruction on EFL Learners' Listening and Speaking Abilities," English Language Teaching, vol. 7, no. 1, pp. 159-171, 2014.
[18] A. K. Baghrahi, "The effects of assimilation and elision teaching on listening comprehension of EFL junior high school students," International Journal of Language Learning and Applied Linguistics World, vol. 5, pp. 264-273, 2014.
[19] G. Alameen, "The effectiveness of linking instruction on NNS speech perception and production," Doctoral Dissertation, Iowa State University, 2014.
DOI: https://doi.org/10.34238/tnu-jst.4172
Các bài báo tham chiếu
- Hiện tại không có bài báo tham chiếu