TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH TRONG  DẠY HỌC HÌNH HỌC LỚP 6 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

Nguyễn Danh Nam; Trịnh Ngọc Liên

doi:10.34238/tnu-jst.5255

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC LỚP 6 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

Thông tin bài báo

Ngày nhận bài: 14/11/21 Ngày hoàn thiện: 11/12/21 Ngày đăng: 11/12/21

Các tác giả

1. Nguyễn Danh Nam , Đại học Thái Nguyên
2. Trịnh Ngọc Liên, Trường Đại học Sư phạm - ĐH Thái Nguyên

Tóm tắt

Bài viết trình bày một số quan điểm về dạy học trải nghiệm và vai trò của hoạt động trải nghiệm trong chương trình giáo dục phổ thông. Tác giả đánh giá thực trạng tổ chức các hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Toán lớp 6 ở trường trung học cơ sở , từ đó phân tích nguyên nhân và đề xuất quy trình dạy học trải nghiệm dựa trên quy trình của David Kolb. Tác giả sử dụng phương pháp nghiên cứu thực tiễn và phương pháp chuyên gia. Bài viết trình bày hai hoạt động trải nghiệm và cách thức tổ chức các hoạt động này trong dạy học. Kết quả nghiên cứu thực nghiệm cho thấy các hoạt động trải nghiệm là phù hợp và có hiệu quả, góp phần đổi mới phương pháp dạy học, phát triển các thao tác tư duy và kỹ năng giải quyết vấn đề cho học sinh.

Từ khóa

Trải nghiệm; Học trải nghiệm; Hoạt động trải nghiệm; Dạy học trải nghiệm; Dạy học hình học; Trung học cơ sở

Toàn văn:

PDF

Tài liệu tham khảo

[1] T. N. Phan and M. N. Le, “Experience and experiential learning in teaching,” (in Vietnamese), Journal of Education Sciences, vol. 146, pp. 08-13, 2017.

[2] J. Deway, Experiences and education, Translated by Pham Anh Tuan, (in Vietnamese). Tre Publishing House, 2012.

[3] T. H. Nguyen, “Theory of experiential learning - basic theoretical issues and orientations for application to the organization of creative experiential activities,” (in Vietnamese), Journal of Science, Hanoi National University of Education, vol. 62, no. 1A, pp. 48-57, 2017.

[4] J. William, The principles of psychology. New York: Holt, Rinehart and Winston, 1890.

[5] D. Kolb, Experiential Learning: experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall, 1984.

[6] T. B. Nguyen, “Requirements in designing and organizing educational activities based on experiences,” (in Vietnamese), Journal of Science, Hanoi National University of Education, vol. 62, no. 1A, pp. 66-73, 2017.

[7] V. H. Nguyen, “Experiential learning: A learning theory that plays a central role in competency-based training,” (in Vietnamese), Journal of Science, Ho Chi Minh City University of Education, vol. 14, pp. 179-187, 2017.

[8] H. D. H. Nguyen and T. D. Bui, “Orientation to apply experiential learning theory to teaching natural science subjects in lower secondary school,” (in Vietnamese), Journal of Science, Hanoi National University of Education, vol. 62, no. 1A, pp. 39-47, 2017.

[9] T. K. T. Dinh, Q. T. Vu, et al, Experience and career guidance activities for grade 6, (in Vietnamese). Vietnam Education Publishing House, 2021.

[10] T. L. Nguyen, T. H. Nguyen, D. H. Tuong, and T. N. M. Dao, Organizing creative experiential activities in high schools, (in Vietnamese). Vietnam Education Publishing House, 2016.

[11] D. H. Tuong, Organizing creative experiential activities in teaching lower secondary school mathematics, (in Vietnamese). Vietnam Education Publishing House, 2017.

[12] H. T. Nguyen, “Some characteristics of creative experiential activities in teaching mathematics in lower secondary schools,” (in Vietnamese), Journal of Education Sciences, vol. 131, pp. 67-69, 2016.

[13] D. H. Tuong, T. H. Nguyen, et al, Creative experiential activities in subjects, grades 6, 7, 8, 9, (in Vietnamese). Vietnam Education Publishing House, 2017.

[14] H. T. Nguyen, “Effects of experiential learning approach on mathematical creativity among secondary students,” Journal of Science, Hanoi National University of Education, vol. 6, pp. 19-27, 2017.

[15] H. T. Nguyen, “Designing experiential activity themes in teaching maths to lower secondary students congruent with the new general education curriculum in Vietnam,” American Journal of Educational Research, vol. 6, no. 5, pp. 396-402, 2018.

[16] H. T. Nguyen, “The process of approaching and implementing experiential learning for teaching maths to junior secondary school students in Vietnam,” American Journal of Educational Research, vol. 6, no. 6, pp. 877-882, 2018.

DOI: https://doi.org/10.34238/tnu-jst.5255

Các bài báo tham chiếu

Hiện tại không có bài báo tham chiếu



Ghi nhớ