Chia sẻ bài báo qua Email ĐO LƯỜNG CẢM NHẬN HẠNH PHÚC CỦA SINH VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG, VIỆT NAM
Thông tin bài báo
Ngày nhận bài: 18/12/21 Ngày hoàn thiện: 28/12/21 Ngày đăng: 28/12/21Các tác giả
1. Đinh Thị Thi, Trường Đại học Kiến trúc Đà Nẵng2. Lê Thái Phượng
, Trường Đại học Kiến trúc Đà Nẵng
Tóm tắt
Nghiên cứu nhằm xây dựng thang đo cảm nhận hạnh phúc của sinh viên tại các trường Đại học trên địa bàn thành phố Đà Nẵng dựa trên mô hình cảm nhận hạnh phúc PERMA. Tổng cộng có 546 sinh viên tham gia khảo sát thuộc các trường Đại học tại Đà Nẵng. Dữ liệu được xử lý bằng SPSS 20 và AMOS 20. Kết quả nghiên cứu cho thấy cấu trúc của cảm nhận hạnh phúc tương tự như những nghiên cứu trước; gồm 5 thành tố chính là cảm xúc tích cực (positive emotions), sự gắn kết (engagement), mối quan hệ (relationships), ý nghĩa (meaning) và thành tựu (accomplishment). Điều này thể hiện rằng mô hình cảm nhận hạnh phúc PERMA có khả năng phù hợp với nhiều dạng khách thể và trong các bối cảnh văn hóa khác nhau. Bên cạnh đó, nghiên cứu cũng cho thấy cảm nhận hạnh phúc của sinh viên tại các trường Đại học tại Đà Nẵng khá cao; không có sự khác biệt về mức độ cảm nhận hạnh phúc theo giới tính hay ở sinh viên các Trường nhưng có sự khác biệt ở sinh viên các năm học.
Từ khóa
Toàn văn:
PDFTài liệu tham khảo
[1] H. N. Dang, “Adapting the Carol Ryff Scales of Psychological Well-being for Students,” (in Vietnamese), Psychology Journal, vol. 215, no. 2, pp. 77-89, 2017.
[2] T. Gregory and S. Brinkman, “Development of the Australian Student Wellbeing survey: Measuring the key aspects of social and emotional wellbeing during middle childhood,” 2015. [Online]. Available: https://www.education.sa.gov.au/sites/default/files/development-australian-student-wellbeing-survey-report.pdf?acsf_files_redirect. [Accessed October 20, 2021].
[3] E. Diener, E. M. Suh, R. E. Lucas, and H. L. Smith, “Subjective well-being: Three decades of progress,” Psychological Bulletin, vol. 125, no. 2, pp. 276-302, 1999.
[4] C. D. Ryff, “Happiness is eivrything. or is il? Explorations on the meaning of psychological Well-Being,” Journal of Personality and Social Psychology, vol. 57, no. 6, pp. 1069-1081, 1989.
[5] C. Peterson, N. Park, and M. Seligman, “Orientations to happiness and life satisfaction: The full life versus the empty life,” Journal of Happiness Studies, vol. 6, no. 1, pp. 25-41, 2005.
[6] L. H. Dao, “Youth Well-Being - A Multi-pronged Research,” (in Vietnamese), Psychology Journal, vol. 255, no. 6, pp. 43-55, 2020.
[7] M. E. P. Seligman, Flourish: A Visionary New Understanding of Happiness and Wellbeing. New York: Free Press, 2011.
[8] F. Aulia, T. D. Hastjarjo, D. Setiyawati, and B. Patria, “Student Well-being: A Systematic Literature Review,” Buletin Psikologi, vol. 28, no. 1, pp. 1-14, 2020.
[9] T. Hascher, “Quantitative and qualitative research approaches to assess student well-being,” International Journal of Educational Research, vol. 47, no. 2, pp. 84-96, 2008.
[10] A. Stanton, D. Zandvliet, R. Dhaliwal, and T. Black, “Understanding Students’ Experiences of Well-Being in Learning Environment,” Higher Education Studies, vol. 6, no. 3, pp. 90-99, 2016.
[11] M. L. Kern, L. E. Waters, A. Adler, and M. A. White, “A multidimensional approach to measuring well-being in students: Application of the PERMA framework,” The Journal of Positive Psychology, vol. 10, no. 3, pp. 262-271, 2015.
[12] W. C. C. Au and K. J. Kennedy, “A Positive Education Program to Promote Wellbeing in Schools: A Case Study from a Hong Kong School,” Higher Education Studies, vol. 8, no. 4, pp. 9-22, 2018.
[13] J. K. Coffey, L. W. Lake, D. Mashek, and B. Branand, “A Multi-Study Examination of Well-Being Theory in College and Community Samples,” Journal of Happiness Studies: An Interdisciplinary Forum on Subjective Well-Being, vol. 17, no. 1, pp. 187-211, 2016.
[14] L. Yang and R. Bin, and S. Mohd, “Exploratory and Confirmatory Factor Analysis of PERMA for Chinese University EFL Students in Higher Education,” International Journal of Language Education, vol. 5, no. 2, pp. 51-62, 2021.
[15] T. N. Tansey, S. Smedema, E. Umucu, K. Iwanaga, J. -R. Wu, E. S. Cardoso, and D. Strauser, “Assessing College Life Adjustment of Students With Disabilities: Application of the PERMA Framework,” Rehabilitation Counseling Bulletin, vol. 61, no. 3, pp. 131-142, 2017.
[16] E. Umucu, J. -R. Wu, J. Sanchez, J. M. Brooks, C. -Y. Chiu, W. -M. Tu, and F. Chan, “Psychometric validation of the PERMA-profiler as a well-being measure for student veterans,” Journal of American college health, vol. 68, no. 3, pp. 271-277, 2020.
[17] J. Butler and M. L. Kern, “The PERMA-Profiler: A brief multidimensional measure of flourishing,” International Journal of Wellbeing, vol. 6, no. 3, pp. 1-48, 2016.
[18] P. R. Prasath, P. C. Mather, C. S. Bhat, and J. K. James, “University Student Well-Being During COVID-19: The Role of Psychological Capital and Coping Strategies,” The Professional Counselor, vol. 11, no. 1, pp. 46-60, 2021.
[19] B. Morgan and L. Simmons, “A ‘PERMA’ Response to the Pandemic: An Online Positive Education Programme to Promote Wellbeing in University Students,” Frontiers in Education, vol. 6, pp. 1-10, 2021.
[20] G. Wasowicz, S. Mizak, J. Krawiec, and W. Białaszek, “Mental Health, Well-Being, and Psychological Flexibility in the Stressful Times of the COVID-19 Pandemic,” Frontiers in Psychology, vol. 12, pp. 1-9, 2021.
[21] V. T. Nguyen and H. A. T. Nguyen, “Subjective well-being among students of Faculty of Education, University of Social Sciences and Humanities National University of Ho Chi Minh,” (in Vietnamese), Journal of Education and Society, Special Issue, pp. 149-155, 2020.
[22] J. Hair, W. Black, B. Babin, R. Anderson, and R. Tatham, Multivariate data analysis, New Jersey: PrenticeHall International Inc, 2006.
[23] D. T. Nguyen, The scientific method in business research. Viet Nam, Ho Chi Minh: Finance Publishing House, 2013.
[24] N. K. G. Ha and N. V. Bui, Postgraduate course Scientific research methods in business - Smart PLS update. Viet Nam, Ha Noi: Finance Publishing house, 2019.
DOI: https://doi.org/10.34238/tnu-jst.5359
Các bài báo tham chiếu
- Hiện tại không có bài báo tham chiếu