THỰC TRẠNG BỒI DƯỠNG CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC MÔN VẬT LÍ  THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 CHO GIÁO VIÊN

Đinh Thị Lan Hương; Nguyễn Quang Linh; Kiều Thị Khánh

doi:10.34238/tnu-jst.7217

THỰC TRẠNG BỒI DƯỠNG CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC MÔN VẬT LÍ THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 CHO GIÁO VIÊN

Thông tin bài báo

Ngày nhận bài: 09/01/23 Ngày hoàn thiện: 23/03/23 Ngày đăng: 23/03/23

Các tác giả

1. Đinh Thị Lan Hương, Trường trung học phổ thông Võ Nhai
2. Nguyễn Quang Linh , Trường Đại học Sư phạm – ĐH Thái Nguyên
3. Kiều Thị Khánh, Trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp – ĐH Thái Nguyên

Tóm tắt

Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 đã được triển khai từ năm học 2021-2022. Tuy nhiên, trong quá trình triển khai có một số nội dung giáo viên còn chưa tự tin, chưa sẵn sàng để thực hiện giảng dạy trên lớp, trong đó có các chuyên đề dạy học. Vậy, trong dạy học môn Vật lí, mức độ sẵn sàng của các giáo viên ở từng nội dung chuyên đề dạy học như thế nào? Nghiên cứu sử dụng phương pháp nghiên cứu chuyên gia làm chủ đạo nhằm đánh giá mức độ sẵn sàng của giáo viên khi dạy học các chuyên đề học tập Vật lí. Một phiếu hỏi được thiết kế theo thang Likert 5 điểm được gửi tới các chuyên gia. Kết quả thu được được xử lý bằng phương pháp thống kê toán học. Nghiên cứu cho thấy, có 13 trong tổng số 29 nội dung mà giáo viên chưa sẵn sàng để giảng dạy. Các nội dung này thường là những nội dung mới được đưa vào chương trình với các chuyên đề như: “Mở đầu về điện tử học”, “truyền thông tin bằng sóng vô tuyến” và “Trái Đất và bầu trời”,... Kết quả nghiên cứu có thể là định hướng cho giáo viên và các nhà quản lý trong quá trình bồi dưỡng thường xuyên nhằm thực hiện thành công mục tiêu của Chương trình giáo dục phổ thông 2018.

Từ khóa

Bồi dưỡng; Chuyên đề; Chuyên đề học tập; Môn Vật lí; 2018

Toàn văn:

PDF

Tài liệu tham khảo

[1] Ministry of Education and Training (MOET), Professional standards for teachers of general education, Hanoi, 2018.

[2] D. N. Nguyen, "Teacher professional standards and standard-oriented teacher education model," TNU Journal of Science anh Technology, vol. 226, no. 18, pp. 3-11, 2021.

[3] N. A. Nguyen and T. N. Q. Nguyen, “Innovating the training and fostering of teachers to meet the requirements of the new General Education Program,” Journal of Education, vol. 456, no. 2, pp. 1-4, 2019.

[4] V. L. Do and V. H. Tran, “The actual situation of management of primary school teacher training activities in the direction of reforming general education in Krong Nang district, Dak Lak province,” Journal of Education, vol. 482, no. 2, pp. 54-59, 2020.

[5] T. H. Duong, “Renewing regular training at University of Education - Thai Nguyen University,” Journal of Education, vol. 424, no. 2, pp. 6-8, 2018.

[6] T. L. A. Nguyen, “Innovating the curriculum and methods of training and fostering teachers to meet the requirements of the new General Education Program,” Journal of Education, special issue, no. 2, pp. 23-26, May 2019.

[7] T. C. M. Le, T. H. Nguyen, and T. N. Le, “Solution to use Massive Open Online Courses (MOOC) in fostering teachers and educational administrators in Nghe An province,” Journal of Education, special issue, no. 6, pp. 72-75, 2018.

[8] V. C. Ho, “Fostering teachers of Civic Education to meet the requirements of the new General Education Program in secondary schools in Ba Ria - Vung Tau province,” Journal of Education, special issue, no. 6, pp. 246-249, 2018.

[9] Ministry of Education and Training, General Education Program, Hanoi, 2018.

[10] Ministry of Education and Training, Curriculum of Physics, Hanoi, 2018.

DOI: https://doi.org/10.34238/tnu-jst.7217

Các bài báo tham chiếu

Hiện tại không có bài báo tham chiếu



Ghi nhớ