Chia sẻ bài báo qua Email THỰC TRẠNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC GIÁO DỤC CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ CAO BẰNG, TỈNH CAO BẰNG
Thông tin bài báo
Ngày nhận bài: 13/04/23 Ngày hoàn thiện: 30/05/23 Ngày đăng: 30/05/23Các tác giả
1. Ngô Giang Nam
, Đại học Thái Nguyên2. Nguyễn Thị Nhã, Trường Tiểu học Sông Hiến, thành phố Cao Bằng
Tóm tắt
Năng lực giáo dục là một năng lực quan trọng của người giáo viên, đặc biệt đối với giáo viên tiểu học. Hoạt động bồi dưỡng năng lực giáo dục được triển khai nhằm tăng cường các kiến thức và kỹ năng cần có để một người giáo viên có thể nâng cao năng lực giáo dục của mình, đáp ứng yêu cầu mới. Bài viết đã thực hiện khảo sát đối với 205 cán bộ quản lý và giáo viên ở 06 trường tiểu học thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng để thu thập thông tin đánh giá về thực trạng bồi dưỡng năng lực giáo dục cho giáo viên ở các trường tiểu học. Trên cơ sở Kết quả nghiên cứu của thực trạng, đã rút ra được những kết luận và đề xuất 04 biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả bồi dưỡng năng lực giáo dục của giáo viên tiểu học thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng.
Từ khóa
Toàn văn:
PDFTài liệu tham khảo
[1] T. B. Nguyen, “Research and propose solutions to reform the training and retraining of high school teachers,” State-level scientific project, 2013.
[2] K. D. Tran, Education and human resource development in the 21st century. Education Publishing House, Hanoi, 2014.
[3] T. H. Nguyen, “Competency-based teaching and competency-based assessment in education: Some basic theoretical issues,” Science Journal - VNU, vol. 30, no. 2, pp. 56-64, 2014.
[4] T. H. Dau, “Fostering teaching capacity for primary school teachers towards student capacity development,” Education Journal, no. 426, pp. 17-20, October 2018.
[5] V. H. Le, “Managing training activities for high school teachers in Hanoi in the direction of standardizing the situation and solutions,” PhD Thesis in Educational Management, Political Academy, 2017.
[6] T. N. Truong, “Status of management of teacher training activities in some high schools in An Giang province,” Master thesis in Educational management, Ho Chi Minh City University of Education, 2013.
[7] T. Q. Nguyen, “Fostering solutions to improve the quality of primary school teachers in the Mekong Delta,” Ministry-level research project, Ministry of Education and Training, Hanoi, 2016.
[8] P. T. N. Nguyen, “Developing experiential teaching capacity for teachers to meet educational innovation requirements,” Journal of Education Science, no. 439, pp. 22-24, 2018.
[9] N. T. Do, “Creative experiences from international educational experiences and issues of Vietnam,” Journal of Educational Sciences, no. 115, pp. 13-16, April 2015.
DOI: https://doi.org/10.34238/tnu-jst.7737
Các bài báo tham chiếu
- Hiện tại không có bài báo tham chiếu