Chia sẻ bài báo qua Email HIỆU QUẢ SỬ DỤNG MỘT SỐ TÍNH NĂNG CỦA PHẦN MỀM MOODLE TRONG GIẢNG DẠY VẬT LÝ - LÝ SINH CHO SINH VIÊN HỆ CỬ NHÂN ĐIỀU DƯỠNG
Thông tin bài báo
Ngày nhận bài: 03/09/19 Ngày hoàn thiện: 18/09/19 Ngày đăng: 30/09/19Các tác giả
1. Nguyễn Xuân Hòa
, Trường Đại học Y Dược - ĐH Thái Nguyên2. Vũ Thị Thúy, Trường Đại học Y Dược - ĐH Thái Nguyên
Tóm tắt
Mục tiêu: Đánh giá hiệu quả của các phương pháp giảng dạy tích cực học phần Vật lý – Lý sinh trên phần mềm Moodle cho đối tượng cử nhân điều dưỡng năm thứ nhất và đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy môn học Vật lý - Lý sinh.Đối tượng và phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu cắt ngang kết hợp định tính và định lượng. Kết quả cho thấy: Tỷ lệ sinh viên hài lòng chung về tài liệu học tập là 76,1%; về hỗ trợ quá trình tương tác giữa giảng viên và sinh viên chiếm 80,3%. Phản hồi của sinh viên về hiệu quả của việc kiểm tra chuẩn bị bài trước khi lên lớp đạt tỷ lệ hài lòng là 77,5%; hiệu quả của hoạt động thảo luận nhóm đạt tỷ lệ hài lòng là 81,7%. Hiệu quả của phần mềm Moodle trong học tập đạt tỷ lệ hài lòng chung là 76,1%. Khuyến nghị: Cần tăng quá trình thảo luận và tương tác giữa giảng viên với sinh viên cả trên lớp và trên hệ thống elearning của nhà trường; Giáo viên cần tăng cường áp dụng các phương pháp giảng dạy tích cực, tăng cường hình thức học trên hệ thống Elearning. Nhà trường cần khuyến khích áp dụng các giảng viên và sinh viên sử dụng các tính năng của phần mềm Moodle trong học tập để nâng cao chất lượng đào tạo...
Từ khóa
Toàn văn:
PDFTài liệu tham khảo
[1]. Ninh Thị Bạch Diệp, Nguyễn Văn Hồng, “Đổi mới kiểm tra, đánh giá trong dạy học theo nhóm nhỏ”, Tạp chí Giáo dục, số 367, tháng 10/2015, 2015.
[2]. Vũ Thị Thúy, “Sử dụng phần mềm trắc nghiệm trực tuyến hỗ trợ việc tự học môn Vật lý- lý sinh cho sinh viên Trường Đại học Y Dược - Đại học Thái Nguyên”, Tạp chí Khoa học công nghệ Đại học Thái Nguyên, số tháng 12/2015, 2015.
[3]. Gabriela Carmen Oproiu , “A Study about Using E-learning Platform (Moodle) in University Teaching Process”, Procedia - Social and Behavioral Sciences 180, pp. 426-432, 2015.
[4]. Đỗ Hàm, Phương pháp nghiên cứu khoa học trong lĩnh vực y học, NXB Lao động - Xã hội, tr.19-23, 2009.
[5]. Đàm Khải Hoàn, Nguyễn Thị Ánh, Lưu Thu Thảo, Lê Thúy Hằng, Đỗ Thu Hà, “Thực trạng học tập và rèn luyện của sinh viên y học dự phòng Trường Đại học Y Dược Thái Nguyên hiện nay, khó khăn và giải pháp”, Bản tin Y Dược học miền núi số 1 năm 2018, tr. 54-61, 2018.
[6]. Nguyễn Thị Hiệp Tuyết, Trần bảo Ngọc, Bùi Thanh Thủy, “Thực trạng dạy - học thực tập trong phòng thực hành tại Trường Đại học Y Dược, Đại học Thái Nguyên”, Tạp chí Y học Việt Nam, tập 472, tháng 11/2018, tr. 782-790, 2018.
[7]. Nguyễn Thị Thảo, Đào Trọng Quân, “Thực trạng sử dụng và ảnh hưởng của mạng xã hội đến việc học tập của sinh viên điều dưỡng chính qui Trường Đại học Y Dược Thái Nguyên”, Bản tin Y Dược học miền núi số 2 năm 2017, tr. 75-83, 2017.
[8]. Nguyễn Xuân Hòa, “Kết hợp giữa lý thuyết với kiến tập tại Bệnh viện Trường Đại học Y khoa Thái Nguyên nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy môn học Vật lý - Lý sinh y học”, Tạp chí Y học Việt Nam, tập 472, tháng 11/2018, tr. 894-900, 2018.
[9]. Nguyễn Minh Tân, Thực trạng việc tổ chức dạy và học môn Vật lý trong các trường đại học, cao đẳng y dược hiện nay, Báo cáo Hội nghị vật lý toàn quốc năm 2010, 2010.
Các bài báo tham chiếu
- Hiện tại không có bài báo tham chiếu