Chia sẻ bài báo qua Email BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN TƯ DUY PHẢN BIỆN CHO HỌC SINH LỚP 12 THPT TRONG HỌC TẬP ĐẠO HÀM, NGUYÊN HÀM VÀ TÍCH PHÂN
Thông tin bài báo
Ngày nhận bài: 11/09/19 Ngày hoàn thiện: 24/09/19 Ngày đăng: 30/09/19Các tác giả
1. Đỗ Thị Trinh, Trường Đại học Sư phạm – ĐH Thái Nguyên2. Trần Thị Thu Uyên
, Trường THPT Lương Ngọc Quyến, TP. Thái Nguyên
Tóm tắt
Phát triển tư duy phản biện cho học sinh là cần thiết trong bối cảnh hiện nay và phù hợp với yêu cầu của việc đổi mới giáo dục theo định hướng phát triển năng lực người học đang diễn ra. Tư duy phản biện giúp cho học sinh có cái nhìn tích cực, tránh được sai lầm và không ngừng sáng tạo nhằm hướng tới những cái mới, cái tốt đẹp hơn. Bài viết này trình bày quan niệm về tư duy phản biện, các biểu hiện của năng lực tư duy phản biện của học sinh trong toán học từ đó đề xuất một số biện pháp nhằm phát triển tư duy phản biện cho học sinh lớp 12 THPT trong học tập đạo hàm, nguyên hàm và tích phân, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học Toán ở trường phổ thông hiện nay.
Từ khóa
Toàn văn:
PDFTài liệu tham khảo
[1]. Hoàng Phê, Từ điển Tiếng Việt, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 1998.
[2]. A.Spirkin, Sự hình thành tư duy trừu tượng trong những giai đoạn phát triển đầu tiên của loài người, Nxb Sự thật, 1960.
[3]. Trần Thúc Trình, “Rèn luyện Tư duy trong dạy học toán” (Đề cương môn học dành cho học viên Cao học, chuyên ngành phương pháp giảng dạy toán), Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, 2003.
[4]. Richard Paul – Linda Elder, Cẩm nang tư duy phản biện khái niệm và công cụ, Nxb Tổng hợp TP.Hồ Chí Minh, 2012.
[5]. Michael Michalko, Đột phá sức sáng tạo-Bí mật của những thiên tài sáng tạo, Nxb Tri thức, 2006.
[6]. Beyer.K.Barry., Criticalthinking, Bloomington, IN: PhiDelta Kappa Educational Foundation, 1995.
[7]. Trần Văn Hạo (Tổng chủ biên), Nguyễn Mộng Hy (Chủ biên), Khu Quốc Anh, Trần Đức Huyên, Giải tích 12, Nxb Giáo dục, 2008.
[8]. Phan Thị Hòa, “Về tư duy phản biện”, Tạp chí Khoa học Trường Đại học Đồng Nai, số 5/2017.
[9]. Nguyễn Bá Kim, Phương pháp dạy học Toán, Nxb Đại học Sư phạm, 2015.
[10]. Phan Thị Luyến, Rèn luyện tư duy phê phán cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học chủ đề phương trình và bất phương trình, Luận án tiến sĩ giáo dục học, 2008.
Các bài báo tham chiếu
- Hiện tại không có bài báo tham chiếu