XÂY DỰNG QUY TRÌNH THẾT KẾ BÀI DẠY THEO GIÁO DỤC STEM TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN

Nguyễn Quang Linh; Kiều Thị Khánh

doi:10.34238/tnu-jst.6124

XÂY DỰNG QUY TRÌNH THẾT KẾ BÀI DẠY THEO GIÁO DỤC STEM TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN

Thông tin bài báo

Ngày nhận bài: 06/06/22 Ngày hoàn thiện: 21/06/22 Ngày đăng: 21/06/22

Các tác giả

1. Nguyễn Quang Linh , Trường Đại học Sư phạm – ĐH Thái Nguyên
2. Kiều Thị Khánh, Trường Đại học Kỹ thuật công nghiệp – ĐH Thái Nguyên

Tóm tắt

Nhằm thúc đẩy việc triển khai giáo dục STEM ở trường phổ thông, trong những năm gần đây, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức nhiều hội thảo, ban hành nhiều công văn hướng dẫn thực hiện giáo dục STEM ở trường phổ thông. Tuy nhiên, việc triển khai giáo dục STEM vẫn còn nhiều hạn chế. Đặc biệt, giáo viên gặp nhiều khó khăn trong thiết kế kế hoạch bài dạy khi tổ chức dạy học theo giáo dục STEM. Nghiên cứu đề xuất quy trình thiết kế kế hoạch bài dạy theo giáo dục STEM nhằm giúp giáo viên có thể tự nghiên cứu, từ đó thiết kế được kế hoạch bài dạy. Nghiên cứu đã sử dụng phương pháp thực nghiệm kết hợp với phương pháp lấy ý kiến chuyên gia. Kết quả nghiên cứu cho thấy, có thể sử dụng quy trình thiết kế bài dạy theo 6 bước: (1) Tìm hiểu công văn 3089/BGDĐT-GDTrH ngày 14/8/2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; (2) Nghiên cứu kế hoạch bài dạy minh hoạ; (3) Biên soạn khung kế hoạch bài dạy; (4) Trình bày chi tiết kế hoạch bài dạy; (5) Đánh giá kế hoạch bài dạy; (6) Chỉnh sửa, hoàn thiện kế hoạch bài dạy. Kết quả nghiên cứu có thể mở rộng cho các chủ đề khác nhau trong dạy học các môn STEM.

Từ khóa

STEM; Giáo dục STEM; 3089/BGDĐT-GDTrH; Xây dựng quy trình; Khoa học tự nhiên

Toàn văn:

PDF

Tài liệu tham khảo

[1] Vietnam Ministry of Education and Training, Official Dispatch 3089/BGDĐT-GDTrH, date 14/8/2020, Hanoi: Vietnam Ministry of Education and Training, 2020.

[2] Q. L. Nguyen, N. Phaysith, and S. Khampha, "Developing students’ problem-solving capacity with STEM education: an investigation in northern - Lao People’s Democratic Republic," TNU Journal of Science and Technology, vol. 226, no. 08, pp. 283-292, 2021.

[3] Vietnam Ministry of Education and Training, General Education Program 2018, Hanoi: Vietnam Ministry of Education and Training, 2018.

[4] H. Nguyen, "Contemporary Education," 2019. [Online]. Available: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc/giao-duc-stem-trong-chuong-trinh-gd-pho-thong-moi-3773374.html. [Accessed May 05, 2021].

[5] T. G. Nguyen, T. K. Kieu, and T. H. V. Ngo, "Designing experimental activities in nature to develop communication and coorperation capacity for high school students,” Vietnam Journal of Education, vol. 492, no. 2, pp. 40-45, 2020.

[6] Vietnam Ministry of Education and Training, Natural Sciences Program 2018, Hanoi: Vietnam Ministry of Education and Training 2018.

[7] A. Jolly, "MiddleWeb," November 18, 2012. [Online]. Available: https://www.middleweb.com/4328/ 12-steps-to-great-stem-lessons. [Accessed May 05, 2021].

[8] T. H. Pham, D. G. Le, and H. D. Nguyen, "Building a capacity building program for experimental teaching of natural sciences for junior high school teachers," Vietnam Journal of Education, vol. 471, no. 1, pp. 52-56, 2020.

[9] N. D. Nguyen and T. T. Nguyen, “Blended learning” application in citizen education teachers training activities," Vietnam Journal of Education, special issue, no. 1, pp. 216-220, 2020.

[10] T. B. N. Tran, D. Q. Bui, T. T. Le, and T. N. B. Tran, "Overview of some online training models used in training online teaching skills for teachers," Vietnam Journal of Education, vol. 429, no. 2, pp. 11-15, 2020.

[11] Vietnam Ministry of Education and Training, Materials for STEM-oriented Teaching, Hanoi: Vietnam Ministry of Education and Training, 2019.

DOI: https://doi.org/10.34238/tnu-jst.6124

Các bài báo tham chiếu

Hiện tại không có bài báo tham chiếu



Ghi nhớ