THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN 3, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Trần Đại Nghĩa; Nguyễn Thị Nguyện

doi:10.34238/tnu-jst.11411

THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN 3, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Thông tin bài báo

Ngày nhận bài: 28/10/24 Ngày hoàn thiện: 04/03/25 Ngày đăng: 04/03/25

Các tác giả

1. Trần Đại Nghĩa , Trường Đại học Đồng Tháp
2. Nguyễn Thị Nguyện, Trường Đại học Đồng Tháp

Tóm tắt

Nghiên cứu này nhằm đánh giá thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp của học sinh ở các trường trung học phổ thông Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh. Để tìm hiểu thực trạng này, chúng tôi đã tiến hành khảo sát ở 5 trường trung học phổ thông và sử dụng các phương pháp điều tra bằng bảng hỏi; phương pháp phỏng vấn sâu; phương pháp thống kê toán học, sử dụng phần mềm SPSS 22.0 để tính điểm trung bình, thứ tự xếp hạng và độ lệch chuẩn... Kết quả khảo sát thực trạng được xử lý theo thang đo Likert 5 mức độ, kết quả phỏng vấn được mã hóa để phân tích đánh giá. Từ việc phân tích thực trạng, nghiên cứu cho thấy vẫn còn nhiều hạn chế trong quản lý, từ việc nhận thức về tầm quan trọng của quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp đến việc thực hiện các chức năng quản lý còn bất cập, điểm trung bình các kết quả khảo sát thu được chủ yếu ở mức 2, mức “Ít đáp ứng”. Kết quả nghiên cứu này là cơ sở để các trường trung học phổ thông Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh đề xuất các biện pháp quản lý phù hợp nhằm đáp ứng mục tiêu chất lượng giáo dục theo chương trình giáo dục phổ thông 2018.

Từ khóa

Quản lý; Hoạt động trải nghiệm; Hướng nghiệp; Học sinh trung học; Trung học phổ thông

Toàn văn:

PDF

Tài liệu tham khảo

[1] Central Committee of the Communist Party of Vietnam term XI, Resolution, No.29-NQ/TW, dated , November 4, 2013 about tundamentally and comprehensively innovatinge education and training, Hanoi, 2013.

[2] Prime Minister, Decision. No. 522/QĐ-TTg dated, May 14, 2018 approving Project "Career education and student stream orientation in general education in the period 2018-2025", 2018.

[3] Ministry of Education and Training, Circular No. 32/2018/TT-BGDDT dated December 26, 2018 0n Program of career guidance experience activities, issued together with the 2018 General Education Program.

[4] D. L. Dinh, “Management of moral education management through experiential activities for high school students in Bu Gia Map district, Binh Phuoc province,” Dong Thap University Journal of Science, vol. 12, no. 02S, pp. 141-152, 2023, doi: 10.52714/dthu.12.02S.2023.1091.

[5] J. Dewey (translated by Pham Tuan Anh, 2012). John Dewey on education. Young Publishing House, Ho Chi Minh City.

[6] H. T. Nguyen, Make a strategic plan for educational development. NCS lecture set. Hanoi, 2012.

[7] T. N. Do, "Creative experiential activities from international educational experiences and Vietnamese issues," Journal of Educational Sciences, vol. 115, no. 1, pp. 13-16, 2015.

[8] T. T. H. Le, “Organizing experiential activities for high school students,” Vietnam Journal of Educational Sciences, no. 19, pp. 42-47, 2019.

[9] H. V. H. Nguyen, “Experiential learning: a learning theory that plays a central role in competency-based training,” Education Magazine, vol. 14, nol. 1, pp. 179-187, 2017.

[10] D. Bevan and C. Kipka, “Experiential learning and management education,” Journal of Management Development, vol. 31, no. 3, 2012, doi: 10.1108/02621711211208943.

[11] H. D. Vu, “Managing personal liability for high school students in Tuyen Quang province in the context of educational innovation,” Doctoral thesis in Educational Management, National Academy of Education Management, 2019.

[12] D. M. Nguyen and N. T. Nguyen, “Building and organizing experiential activities in the new general education program,” Vietnam Journal of Educational Sciences, no. 146, pp. 63-67, 2017.

DOI: https://doi.org/10.34238/tnu-jst.11411

Các bài báo tham chiếu

Hiện tại không có bài báo tham chiếu



Ghi nhớ